「がんばれ」の授業が「言ってはいけない言葉」探しになってしまう、となやんでいませんか。この記事では、題名の「宿題」ということばを読み解く切り口から、お話の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『「がんばる」は僕の宿題』（中学2年・道徳／よりよく生きる喜び）
- あらすじ：医師の鎌田實さんは、若い頃、患者に「がんばれ」と声をかけることを疑いませんでした。しかし、精いっぱい病と闘う患者と出会い、その言葉が人を追い詰めることもあると気づきます。以来、必要な言葉を考え続けています。
- ねらい：思いやり＝はげますこと → 思いやりは相手を想像し続けること。相手の状況や心を想像し続けることが、本当の思いやり
- おすすめの発問：思いやりは、なぜ「宿題」なのだろう？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
「がんばる」は僕の宿題のあらすじ（どんなお話？）
医師の鎌田實さんは、若い頃、患者に「がんばれ」と声をかけることを疑いませんでした。しかし、精いっぱい病と闘う患者と出会い、その言葉が人を追い詰めることもあると気づきます。以来、必要な言葉を考え続けています。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「はげませば思いやり」という考えです。授業の後は、言葉の正しさよりも、相手の状況や心情を想像し続けることこそが思いやりだと実感することがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、「がんばれは言わない方がいい」という言葉の善悪で止まりがちです。題名の「宿題」に注目すると、思いやりが一度で終わらず、相手を想像し続けることだと見えてきます。
4コマで見る「がんばれよ」
はげましのつもりの一言が、相手には重く聞こえることがあります。正解の言葉はなくても、相手を想像し続ける姿は教室でも見られます。
板書計画は3つのエリア
左に「はげますのが思いやり」という今の考え、中央に「がんばれ」を言えなくなった理由を問う発問、右に思いやりのとらえ直しを書きます。板書の全体は、note の指導案で紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ 中学2年「「がんばる」は僕の宿題」【よりよく生きる喜び】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 題名の「宿題」から思いやりを読み解く
- 「言ってはいけない言葉」探しにしない
- 相手を想像し続けることが思いやり
『「がんばる」は僕の宿題』のよくある質問
Q. 『「がんばる」は僕の宿題』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 中学2年の道徳の教材で、内容項目は「よりよく生きる喜び」です。
Q. 『「がんばる」は僕の宿題』のあらすじは？
A. 医師の鎌田實さんは、若い頃、患者に「がんばれ」と声をかけることを疑いませんでした。しかし、精いっぱい病と闘う患者と出会い、その言葉が人を追い詰めることもあると気づきます。以来、必要な言葉を考え続けています。
Q. 『「がんばる」は僕の宿題』の授業のねらいは？
A. 思いやり＝はげますことという考えから、思いやりは相手を想像し続けることという考えへ深めることです。授業の前は「はげませば思いやり」という考えです。授業の後は、言葉の正しさよりも、相手の状況や心情を想像し続けることこそが思いやりだと実感することがゴールです。
Q. 『「がんばる」は僕の宿題』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「思いやりは、なぜ「宿題」なのだろう？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、「がんばれは言わない方がいい」という言葉の善悪で止まりがちです。題名の「宿題」に注目すると、思いやりが一度で終わらず、相手を想像し続けることだと見えてきます。
Q. 『「がんばる」は僕の宿題』の板書計画は？
A. 左に「はげますのが思いやり」という今の考え、中央に「がんばれ」を言えなくなった理由を問う発問、右に思いやりのとらえ直しを書きます。板書の全体は、note の指導案で紹介しています。
