規則の尊重の授業が「きまりは守るもの」の確認で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、3枚の写真をくらべる見方で、資料の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『どんな心が見えてきますか』（小学6年・道徳／規則の尊重）
- あらすじ：資料は、身の回りを見てみようと呼びかけ、3枚の写真を示します。放置自転車と歩きスマホのあとに、震災のときに順番を守って水をもらう人々の写真が続きます。最後に、マナーの掲示物が多いのはなぜかを問いかけます。
- ねらい：きまり＝守らされるもの → きまり＝みんなが安心できるよう守るもの。きまりは命令されて守るものではなく、自分たちで守るもの
- おすすめの発問：1・2枚めと3枚めの写真、いちばんのちがいは？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
どんな心が見えてきますかのあらすじ（どんなお話？）
資料は、身の回りを見てみようと呼びかけ、3枚の写真を示します。放置自転車と歩きスマホのあとに、震災のときに順番を守って水をもらう人々の写真が続きます。最後に、マナーの掲示物が多いのはなぜかを問いかけます。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は、きまりを「守らされるもの」と考えています。授業の後は、震災の列が命令から生まれたのではないことに目を向け、きまりは自分たちで守るものだととらえ直すことがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
写真ごとに感想を聞くと、守らない人への批判で終わりがちです。3枚をくらべると、いちばん苦しいときに順番を守った人々の心に、子どもが目を向けはじめます。
4コマで見る「ろう下の右側」
きまりは、注意されたときだけ守るものになりがちです。だれかのためにきまりを守る姿にふれると、きまりの意味が見えてきます。資料の写真を、学校のろう下に置きかえました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右にきまりをとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ ６年『どんな心が見えてきますか』【規則の尊重】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 3枚の写真をくらべて、守る心を見る
- きまりは自分たちで守るもの
- 他人事の批判で終わらせない
『どんな心が見えてきますか』のよくある質問
Q. 『どんな心が見えてきますか』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学6年の道徳の教材で、内容項目は「規則の尊重」です。
Q. 『どんな心が見えてきますか』のあらすじは？
A. 資料は、身の回りを見てみようと呼びかけ、3枚の写真を示します。放置自転車と歩きスマホのあとに、震災のときに順番を守って水をもらう人々の写真が続きます。最後に、マナーの掲示物が多いのはなぜかを問いかけます。
Q. 『どんな心が見えてきますか』の授業のねらいは？
A. きまり＝守らされるものという考えから、きまり＝みんなが安心できるよう守るものという考えへ深めることです。授業の前は、きまりを「守らされるもの」と考えています。授業の後は、震災の列が命令から生まれたのではないことに目を向け、きまりは自分たちで守るものだととらえ直すことがゴールです。
Q. 『どんな心が見えてきますか』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「1・2枚めと3枚めの写真、いちばんのちがいは？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。写真ごとに感想を聞くと、守らない人への批判で終わりがちです。3枚をくらべると、いちばん苦しいときに順番を守った人々の心に、子どもが目を向けはじめます。
Q. 『どんな心が見えてきますか』の板書計画は？
A. 板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右にきまりをとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
