友情の授業が「やさしい三人だね」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、「もし三人が見てねと言っていたら」というもしもを手がかりに、お話の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『赤い灯 ゆれろ』（小学3年・道徳／友情、信頼）
- あらすじ：足の骨を折って入院したえりちゃんのもとへ、けんくんたち三人がお見舞いに行きます。三人は、窓から見える土手で遊んでいくと言って帰りました。夕方、その土手に、三人が作った雪どうの赤い灯がゆれ始めます。
- ねらい：いい友だち＝遊んでくれる子 → 相手を分かろうとして動くのがいい友だち。友達のことを分かろうとし、相手のために自分にできることを考えて動く
- おすすめの発問：もし三人が「見てね」と言っていたら、どうちがう？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
赤い灯 ゆれろのあらすじ（どんなお話？）
足の骨を折って入院したえりちゃんのもとへ、けんくんたち三人がお見舞いに行きます。三人は、窓から見える土手で遊んでいくと言って帰りました。夕方、その土手に、三人が作った雪どうの赤い灯がゆれ始めます。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「いい友だち」を遊んでくれる子と考えがちです。授業の後は、相手のことを分かろうとして、自分にできることを考えて動くのがいい友だちだと気づくことがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと「やさしい三人」で終わりがちです。三人が見てねと言っていたらと考えると、何も言わなかった三人の思いと、えりちゃんをよく分かっていたことに目が向きます。
4コマで見る「休んだ友だち」
休んだ友だちのために、何をしたらよいか迷うことがあります。相手が何に困るかを考えると、自分にできることが見えてきます。三人の思いを、教室の場面に置きかえました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に友情と信頼をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ ３年『赤い灯 ゆれろ』【友情、信頼】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 何も言わなかった三人の思いに注目する
- いい友だちは、相手を分かろうとして動く
- 「もしも」で、見返りを求めない心を問う
『赤い灯 ゆれろ』のよくある質問
Q. 『赤い灯 ゆれろ』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学3年の道徳の教材で、内容項目は「友情、信頼」です。
Q. 『赤い灯 ゆれろ』のあらすじは？
A. 足の骨を折って入院したえりちゃんのもとへ、けんくんたち三人がお見舞いに行きます。三人は、窓から見える土手で遊んでいくと言って帰りました。夕方、その土手に、三人が作った雪どうの赤い灯がゆれ始めます。
Q. 『赤い灯 ゆれろ』の授業のねらいは？
A. いい友だち＝遊んでくれる子という考えから、相手を分かろうとして動くのがいい友だちという考えへ深めることです。授業の前は「いい友だち」を遊んでくれる子と考えがちです。授業の後は、相手のことを分かろうとして、自分にできることを考えて動くのがいい友だちだと気づくことがゴールです。
Q. 『赤い灯 ゆれろ』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「もし三人が「見てね」と言っていたら、どうちがう？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと「やさしい三人」で終わりがちです。三人が見てねと言っていたらと考えると、何も言わなかった三人の思いと、えりちゃんをよく分かっていたことに目が向きます。
Q. 『赤い灯 ゆれろ』の板書計画は？
A. 板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に友情と信頼をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
