友情の授業が「友だちからお金を取ってはだめ」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、題名の「友だち屋」ということばを手がかりに、お話の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『友だち屋』（小学3年・道徳／友情、信頼）
- あらすじ：キツネは「ともだちや」を始め、クマによばれていっしょにイチゴを食べ、ゲームをして楽しく過ごします。帰りにお金をもらおうとすると、クマに「お金をとるのかい」と言われます。はっとしたキツネは涙を流します。
- ねらい：友だち＝お金で買えないもの → 友だちはいっしょにいて楽しい相手。なろうとしなくても、いっしょにいて楽しい相手は、もう友だち
- おすすめの発問：キツネに「友だち屋」は、本当にいるのかな？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
友だち屋のあらすじ（どんなお話？）
キツネは「ともだちや」を始め、クマによばれていっしょにイチゴを食べ、ゲームをして楽しく過ごします。帰りにお金をもらおうとすると、クマに「お金をとるのかい」と言われます。はっとしたキツネは涙を流します。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「友だちはお金で買えない」というルールの理解です。授業の後は、いっしょにいて楽しいと思える相手が、もう友だちなのだと気づくことがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、キツネの気持ちを並べてルールの話で終わりがちです。題名の「友だち屋」に目を向けると、友だちは買うものでもなろうとするものでもないことを、子どもが考えはじめます。
4コマで見る「友だちの条件」
友だちになるには何か必要だ、と思ってしまうことがあります。いっしょにいて楽しいだけで、もう友だちです。お話の「友だち屋」を、教室の場面に置きかえました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に友だちの意味をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ ３年『友だち屋』【友情、信頼】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 題名の「友だち屋」がお話を読むカギ
- 友だちは、いっしょにいて楽しい相手
- ルールで終わらせず、全体を問う
『友だち屋』のよくある質問
Q. 『友だち屋』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学3年の道徳の教材で、内容項目は「友情、信頼」です。
Q. 『友だち屋』のあらすじは？
A. キツネは「ともだちや」を始め、クマによばれていっしょにイチゴを食べ、ゲームをして楽しく過ごします。帰りにお金をもらおうとすると、クマに「お金をとるのかい」と言われます。はっとしたキツネは涙を流します。
Q. 『友だち屋』の授業のねらいは？
A. 友だち＝お金で買えないものという考えから、友だちはいっしょにいて楽しい相手という考えへ深めることです。授業の前は「友だちはお金で買えない」というルールの理解です。授業の後は、いっしょにいて楽しいと思える相手が、もう友だちなのだと気づくことがゴールです。
Q. 『友だち屋』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「キツネに「友だち屋」は、本当にいるのかな？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、キツネの気持ちを並べてルールの話で終わりがちです。題名の「友だち屋」に目を向けると、友だちは買うものでもなろうとするものでもないことを、子どもが考えはじめます。
Q. 『友だち屋』の板書計画は？
A. 板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に友だちの意味をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
