偉人の教材が「自分とは別世界の人」の話で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、「勉強」と「研究」をくらべる見方で、ナイチンゲールの教材の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『真の看護を求めてーナイチンゲール』（小学5年・道徳／真理の探究）
- あらすじ：ナイチンゲールは、目に見えない病気の原因に立ち向かいます。野戦病院という壮絶な現場で看護をしながら、自ら課題を見つけ、その解決方法も自分の手で探り当てていきます。答えのないものを追い求めた姿が描かれます。
- ねらい：研究＝白衣を着てする実験 → 研究は自分で見つけた問いを追うこと。好きなことを自分で調べるのも、答えのないものを追う研究
- おすすめの発問：人に出された問いと自分の問い、何がちがう？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
真の看護を求めてーナイチンゲールのあらすじ（どんなお話？）
ナイチンゲールは、目に見えない病気の原因に立ち向かいます。野戦病院という壮絶な現場で看護をしながら、自ら課題を見つけ、その解決方法も自分の手で探り当てていきます。答えのないものを追い求めた姿が描かれます。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「研究は白衣を着てする実験」という考えです。授業の後は、自分で見つけた問いを追うことが研究で、好きなことを調べるのも研究だと気づき、探究を身近に感じることがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、不屈の心の話に流れがちです。勉強と研究、人に出された問いと自分の問いをくらべると、ナイチンゲールの探究が子ども自身の学びと地続きになります。
4コマで見る「ぼくの研究」
勉強は人から出された問い、研究は自分で見つけた問いを追うことです。好きなことを調べるのも研究だと分かると、探究が身近になります。ナイチンゲールの姿を、自由研究に置きかえました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に真理の探究をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ ５年『真の看護を求めてーナイチンゲール』【真理の探究】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 「勉強」と「研究」をくらべて問う
- 研究は自分で見つけた問いを追うこと
- 好きなことを調べるのも研究になる
『真の看護を求めてーナイチンゲール』のよくある質問
Q. 『真の看護を求めてーナイチンゲール』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学5年の道徳の教材で、内容項目は「真理の探究」です。
Q. 『真の看護を求めてーナイチンゲール』のあらすじは？
A. ナイチンゲールは、目に見えない病気の原因に立ち向かいます。野戦病院という壮絶な現場で看護をしながら、自ら課題を見つけ、その解決方法も自分の手で探り当てていきます。答えのないものを追い求めた姿が描かれます。
Q. 『真の看護を求めてーナイチンゲール』の授業のねらいは？
A. 研究＝白衣を着てする実験という考えから、研究は自分で見つけた問いを追うことという考えへ深めることです。授業の前は「研究は白衣を着てする実験」という考えです。授業の後は、自分で見つけた問いを追うことが研究で、好きなことを調べるのも研究だと気づき、探究を身近に感じることがゴールです。
Q. 『真の看護を求めてーナイチンゲール』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「人に出された問いと自分の問い、何がちがう？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、不屈の心の話に流れがちです。勉強と研究、人に出された問いと自分の問いをくらべると、ナイチンゲールの探究が子ども自身の学びと地続きになります。
Q. 『真の看護を求めてーナイチンゲール』の板書計画は？
A. 板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に真理の探究をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
