最後の道徳が「3年間ありがとう」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、4月の自分と今の自分の前と後をくらべる切り口で、教材の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『一年間の学びを振り返ろう』（中学3年・道徳／1年間の学びの振り返り）
- あらすじ：物語ではなく、生徒自身の1年間の学びを教材にするページです。「まなびの記録」で心に残った学びと成長を見つめ、後半の歌を手がかりに、大切にしたいことを未来の自分への手紙にまとめます。
- ねらい：振り返り＝思い出を語ること → 今の自分だから未来に伝えられる。1年で見つけた大切なことは、今の自分から未来へ手渡せる
- おすすめの発問：4月の自分と今の自分、いちばん変わったのは何？
- 板書：左「心に残った学び」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
一年間の学びを振り返ろうのあらすじ（どんなお話？）
物語ではなく、生徒自身の1年間の学びを教材にするページです。「まなびの記録」で心に残った学びと成長を見つめ、後半の歌を手がかりに、大切にしたいことを未来の自分への手紙にまとめます。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は、振り返りを「楽しかった思い出を語る時間」と考えがちです。授業の後は、今の自分だからこそ見つけた大切なことを、未来の自分に伝えられると気づくことがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
活動ごとに気持ちを聞くと、「楽しかった」で終わりがちです。4月の自分と今の自分をくらべると、1年の学びが具体的になり、未来の自分に伝えたいことが見えてきます。
4コマで見る「4月の目標」
1年をふり返ると、できなかったことばかり目につきがちです。友だちの目を借りると、自分では気づけない変化が見えてきます。4月と今をくらべる活動を、学級の一場面に置きかえました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に心に残った学びと成長、中央に中心発問での話し合い、右に1年の学びをとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ 中学3年「一年間の学びを振り返ろう」【1年間の学びの振り返り】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 4月と今をくらべると学びが具体的になる
- 歌は思いを言葉にする入り口として使う
- 今の自分だから未来に伝えられることがある
『一年間の学びを振り返ろう』のよくある質問
Q. 『一年間の学びを振り返ろう』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 中学3年の道徳の教材で、内容項目は「1年間の学びの振り返り」です。
Q. 『一年間の学びを振り返ろう』のあらすじは？
A. 物語ではなく、生徒自身の1年間の学びを教材にするページです。「まなびの記録」で心に残った学びと成長を見つめ、後半の歌を手がかりに、大切にしたいことを未来の自分への手紙にまとめます。
Q. 『一年間の学びを振り返ろう』の授業のねらいは？
A. 振り返り＝思い出を語ることという考えから、今の自分だから未来に伝えられるという考えへ深めることです。授業の前は、振り返りを「楽しかった思い出を語る時間」と考えがちです。授業の後は、今の自分だからこそ見つけた大切なことを、未来の自分に伝えられると気づくことがゴールです。
Q. 『一年間の学びを振り返ろう』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「4月の自分と今の自分、いちばん変わったのは何？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。活動ごとに気持ちを聞くと、「楽しかった」で終わりがちです。4月の自分と今の自分をくらべると、1年の学びが具体的になり、未来の自分に伝えたいことが見えてきます。
Q. 『一年間の学びを振り返ろう』の板書計画は？
A. 板書は、左に心に残った学びと成長、中央に中心発問での話し合い、右に1年の学びをとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
