最初の道徳で子どもが「去年と同じだ」とつぶやき、どう始めるかなやんでいませんか。この記事では、1年間の学級づくりにつなげることを手がかりに、ページの流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『道徳が始まるよ』（小学6年・道徳／道徳科のオリエンテーション）
- あらすじ：教科書のはじめの見開きです。キャラクターが6年生になったことを喜び、1年間いっしょに考えようと呼びかけます。22のとびらが四つのまとまりにならび、最後に、とびらは自分で考え話し合うための「ヒント」だと説明されます。
- ねらい：道徳＝去年と同じことの勉強 → 同じとびらも今の自分なら深まる。とびらは答えではなく、卒業までに自分の言葉で確かめ直すヒント
- おすすめの発問：このクラスで開けたいとびらはどれだろう？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
道徳が始まるよのあらすじ（どんなお話？）
教科書のはじめの見開きです。キャラクターが6年生になったことを喜び、1年間いっしょに考えようと呼びかけます。22のとびらが四つのまとまりにならび、最後に、とびらは自分で考え話し合うための「ヒント」だと説明されます。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「去年と同じ」という受け止めです。授業の後は、同じとびらでも成長や最高学年という立場で考えが深まると気づき、小学校最後の1年の道徳に見通しと楽しみをもてることがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
ページを順に確かめるだけだと、「同じだ」で終わりがちです。このクラスで開けたいとびらを問うと、最高学年としての自分たちに目が向き、1年間の学級づくりにもつながります。
4コマで見る「学級目標」
同じことばでも、立場が変わると見え方が変わります。最高学年の今の自分たちで考え直すと、学級目標も道徳のとびらも、自分たちのものになります。
板書計画は3つのエリア
左に子どもの今の考え、中央に中心発問での話し合い、右にとらえ直した考えを書きます。「5年生の自分」と「今の自分」をならべていく板書の全体は、note でくわしく紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ ６年『道徳が始まるよ』【道徳科のオリエンテーション】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 「去年と同じ」を最初の問いに変える
- このクラスで開けたいとびらを問う
- 1年間の道徳と学級づくりをつなぐ
『道徳が始まるよ』のよくある質問
Q. 『道徳が始まるよ』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学6年の道徳の教材で、内容項目は「道徳科のオリエンテーション」です。
Q. 『道徳が始まるよ』のあらすじは？
A. 教科書のはじめの見開きです。キャラクターが6年生になったことを喜び、1年間いっしょに考えようと呼びかけます。22のとびらが四つのまとまりにならび、最後に、とびらは自分で考え話し合うための「ヒント」だと説明されます。
Q. 『道徳が始まるよ』の授業のねらいは？
A. 道徳＝去年と同じことの勉強という考えから、同じとびらも今の自分なら深まるという考えへ深めることです。授業の前は「去年と同じ」という受け止めです。授業の後は、同じとびらでも成長や最高学年という立場で考えが深まると気づき、小学校最後の1年の道徳に見通しと楽しみをもてることがゴールです。
Q. 『道徳が始まるよ』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「このクラスで開けたいとびらはどれだろう？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。ページを順に確かめるだけだと、「同じだ」で終わりがちです。このクラスで開けたいとびらを問うと、最高学年としての自分たちに目が向き、1年間の学級づくりにもつながります。
Q. 『道徳が始まるよ』の板書計画は？
A. 左に子どもの今の考え、中央に中心発問での話し合い、右にとらえ直した考えを書きます。「5年生の自分」と「今の自分」をならべていく板書の全体は、note でくわしく紹介しています。
