命の授業が「ペットを捨てるのはかわいそう」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、もし行き先がペットショップだったら、と考えることで、命を預かる重さに近づく授業の流れを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『捨てられたペットたち』（小学6年・道徳／生命の尊さ）
- あらすじ：誕生日に犬を飼いたいそうすけは、「任せてよ」とゆずりません。お父さんに連れて行かれたのは、保護犬保護猫のじょうと会でした。選んだ犬がもとは捨てられた犬だと知り、吉田さんに心臓の音をきかせてもらったそうすけは、大きくうなずきます。
- ねらい：ペットを飼う＝かわいいから飼う → かけがえのない命を預かること。犬の命も人間の命も、同じかけがえのない命として受け止める
- おすすめの発問：もしペットショップで犬を買っていたら？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
捨てられたペットたちのあらすじ（どんなお話？）
誕生日に犬を飼いたいそうすけは、「任せてよ」とゆずりません。お父さんに連れて行かれたのは、保護犬保護猫のじょうと会でした。選んだ犬がもとは捨てられた犬だと知り、吉田さんに心臓の音をきかせてもらったそうすけは、大きくうなずきます。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「かわいいから飼って世話をする」という考えです。授業の後は、人間の命も動物の命もかけがえのない同じ命で、飼うことは命を預かることだと気づくのがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、かわいそうという気持ちで止まりがちです。「もしペットショップだったら」と考えると、じょうと会で出会った命の重さが見えてきます。
4コマで見る「生き物係」
「飼いたい」という気持ちは自然なものです。命にじかにふれたとき、飼うことは命を預かることだと実感できます。
板書計画は3つのエリア
左に「ペットを飼うときに必要なこと」、中央にそうすけが大きくうなずいたわけ、右に命を預かることのとらえ直しを書きます。くわしい板書と問い返しはnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ ６年『捨てられたペットたち』【生命の尊さ】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 「かわいそう」で終わらせない
- 「もしペットショップなら」で考える
- 飼うことは、かけがえのない命を預かること
『捨てられたペットたち』のよくある質問
Q. 『捨てられたペットたち』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学6年の道徳の教材で、内容項目は「生命の尊さ」です。
Q. 『捨てられたペットたち』のあらすじは？
A. 誕生日に犬を飼いたいそうすけは、「任せてよ」とゆずりません。お父さんに連れて行かれたのは、保護犬保護猫のじょうと会でした。選んだ犬がもとは捨てられた犬だと知り、吉田さんに心臓の音をきかせてもらったそうすけは、大きくうなずきます。
Q. 『捨てられたペットたち』の授業のねらいは？
A. ペットを飼う＝かわいいから飼うという考えから、かけがえのない命を預かることという考えへ深めることです。授業の前は「かわいいから飼って世話をする」という考えです。授業の後は、人間の命も動物の命もかけがえのない同じ命で、飼うことは命を預かることだと気づくのがゴールです。
Q. 『捨てられたペットたち』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「もしペットショップで犬を買っていたら？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、かわいそうという気持ちで止まりがちです。「もしペットショップだったら」と考えると、じょうと会で出会った命の重さが見えてきます。
Q. 『捨てられたペットたち』の板書計画は？
A. 左に「ペットを飼うときに必要なこと」、中央にそうすけが大きくうなずいたわけ、右に命を預かることのとらえ直しを書きます。くわしい板書と問い返しはnoteで紹介しています。
