自然愛護の授業が「環境を守ろう」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、もし宇宙人がまた地球に来たら、と想像する切り口から、お話の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『コスモスR計画』（中学2年・道徳／自然愛護）
- あらすじ：地球を視察に来た宇宙船の司令長官と参謀は、人間が仲間同士で争い、資源をうばい合い、海や森を汚す姿を映像で見ます。司令長官は「放っておいても自滅する」と手を下さず、次の惑星へ去っていきます。
- ねらい：自然愛護＝ごみを減らすこと → 争わず分け合う自分の選択の積み重ね。自然を守ることは、分け合い争わない生き方そのもの
- おすすめの発問：もし宇宙人がまた来たら、何を見せたいだろう？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
コスモスR計画のあらすじ（どんなお話？）
地球を視察に来た宇宙船の司令長官と参謀は、人間が仲間同士で争い、資源をうばい合い、海や森を汚す姿を映像で見ます。司令長官は「放っておいても自滅する」と手を下さず、次の惑星へ去っていきます。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「自然を守るのはごみを減らすこと」という考えです。授業の後は、自然破壊が人間同士の争いと結びついていると知り、争わず分け合う自分の選択の積み重ねが自然愛護だと気づくことがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、宇宙人の皮肉の確認で終わりがちです。もし宇宙人がまた地球に来たら、と想像して問うと、自然愛護が遠い問題ではなく自分たちの選択の問題になります。
4コマで見る「学級園」
取り合いをしている間に、守るべきものが弱っていくことがあります。争わず分け合おうとすると、自然を大切にする関わり方が見えてきます。教材の考え方を学級園の場面に置きかえました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に生徒の「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に自然愛護をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ 中学2年「コスモスR計画」【自然愛護】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- もし宇宙人がまた来たら、と想像する
- 自然破壊と争いは、つながっている
- 自然愛護は、分け合う選択の積み重ね
『コスモスR計画』のよくある質問
Q. 『コスモスR計画』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 中学2年の道徳の教材で、内容項目は「自然愛護」です。
Q. 『コスモスR計画』のあらすじは？
A. 地球を視察に来た宇宙船の司令長官と参謀は、人間が仲間同士で争い、資源をうばい合い、海や森を汚す姿を映像で見ます。司令長官は「放っておいても自滅する」と手を下さず、次の惑星へ去っていきます。
Q. 『コスモスR計画』の授業のねらいは？
A. 自然愛護＝ごみを減らすことという考えから、争わず分け合う自分の選択の積み重ねという考えへ深めることです。授業の前は「自然を守るのはごみを減らすこと」という考えです。授業の後は、自然破壊が人間同士の争いと結びついていると知り、争わず分け合う自分の選択の積み重ねが自然愛護だと気づくことがゴールです。
Q. 『コスモスR計画』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「もし宇宙人がまた来たら、何を見せたいだろう？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、宇宙人の皮肉の確認で終わりがちです。もし宇宙人がまた地球に来たら、と想像して問うと、自然愛護が遠い問題ではなく自分たちの選択の問題になります。
Q. 『コスモスR計画』の板書計画は？
A. 板書は、左に生徒の「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に自然愛護をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
