情報モラルの授業が「SNSに悪口はだめ」の知識で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、言い合えるクラスづくりにつなげることを手がかりに、お話の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『SNSに友達の悪口を書くと』（中学1年・道徳／友情、信頼）
- あらすじ：コウタは、イチロウからナオコの悪口をSNSに書こうと持ちかけられ、つい同意してしまいます。その夜、炎上の怖さを思って眠れず、翌日イチロウに電話で危険を伝えます。イチロウも内心反省し、投稿を思いとどまっていました。
- ねらい：友情＝いつも合わせること → 友情は時に耳の痛いことも言える。黙って合わせるより、相手のために言い合える関係が信頼を深める
- おすすめの発問：「やめよう」と言い合えるクラスに必要なものは？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
SNSに友達の悪口を書くとのあらすじ（どんなお話？）
コウタは、イチロウからナオコの悪口をSNSに書こうと持ちかけられ、つい同意してしまいます。その夜、炎上の怖さを思って眠れず、翌日イチロウに電話で危険を伝えます。イチロウも内心反省し、投稿を思いとどまっていました。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「仲がよい＝合わせること」という見方です。授業の後は、友情とは互いに高め合い、時には耳の痛いことも言い合える関係だと気づき、言葉にできることがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、情報モラルの知識や反省に流れがちです。言い合えるクラスに必要なものを問うと、友情の質に目が向き、学級づくりにもつながります。
4コマで見る「グループトーク」
黙って合わせるのは楽ですが、だれかが一言いうと空気が変わります。言っても関係が壊れないクラスは、生徒どうしの信頼から生まれます。
板書計画は3つのエリア
左に子どもの今の考え、中央に中心発問での話し合い、右にとらえ直した考えを書きます。「黙っている優しさ」と「言う優しさ」をならべていく板書の全体は、note でくわしく紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ 中学1年「SNSに友達の悪口を書くと」【友情、信頼】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 「SNSに悪口はだめ」で終わらせない
- 言い合えるクラスに必要なものを問う
- 友情は耳の痛いことも言える関係で深まる
『SNSに友達の悪口を書くと』のよくある質問
Q. 『SNSに友達の悪口を書くと』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 中学1年の道徳の教材で、内容項目は「友情、信頼」です。
Q. 『SNSに友達の悪口を書くと』のあらすじは？
A. コウタは、イチロウからナオコの悪口をSNSに書こうと持ちかけられ、つい同意してしまいます。その夜、炎上の怖さを思って眠れず、翌日イチロウに電話で危険を伝えます。イチロウも内心反省し、投稿を思いとどまっていました。
Q. 『SNSに友達の悪口を書くと』の授業のねらいは？
A. 友情＝いつも合わせることという考えから、友情は時に耳の痛いことも言えるという考えへ深めることです。授業の前は「仲がよい＝合わせること」という見方です。授業の後は、友情とは互いに高め合い、時には耳の痛いことも言い合える関係だと気づき、言葉にできることがゴールです。
Q. 『SNSに友達の悪口を書くと』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「「やめよう」と言い合えるクラスに必要なものは？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、情報モラルの知識や反省に流れがちです。言い合えるクラスに必要なものを問うと、友情の質に目が向き、学級づくりにもつながります。
Q. 『SNSに友達の悪口を書くと』の板書計画は？
A. 左に子どもの今の考え、中央に中心発問での話し合い、右にとらえ直した考えを書きます。「黙っている優しさ」と「言う優しさ」をならべていく板書の全体は、note でくわしく紹介しています。
