正直の授業が「うそはダメ、正直がいちばん」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、題名のことばを読み解く切り口で、お話と授業のゴール、発問のコツを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『このままでいいのかな』（小学5年・道徳／正直、誠実）
- あらすじ：試合の中で「わたし」は、本当はちがうのに「イン」と言ってしまいます。そのおかげで試合は続き、七海は喜んでいます。だれにもバレていないのに、「わたし」の心は晴れず、モヤモヤし続けます。
- ねらい：うそはダメ正直がいちばん → 正直とは、自分の心にうそをつかないこと。モヤモヤするのは、心が正直だから
- おすすめの発問：「このままでいいのかな」心の中で、だれが言っている？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
このままでいいのかなのあらすじ（どんなお話？）
試合の中で「わたし」は、本当はちがうのに「イン」と言ってしまいます。そのおかげで試合は続き、七海は喜んでいます。だれにもバレていないのに、「わたし」の心は晴れず、モヤモヤし続けます。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「うそをついた子は悪い子」という見方です。授業の後は、正直とはバレるかどうかではなく自分の心にうそをつかないことであり、モヤモヤは正直さの芽だと気づくのがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、「うそはダメ」という答えに向かいがちです。題名のことばがどこから出ているのかを問うと、モヤモヤが「わたし」自身の心の声だと見え、正直の意味が深まります。
4コマで見る「ドッジボール」
バレなかったのに、なぜか心が晴れないことがあります。そのモヤモヤこそ、自分の心が正直である証拠です。題名の「このままでいいのかな」という心の声を、教室に置きかえました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に「正直」についての子どものいまの考え、中央に「わたし」のモヤモヤと中心発問の話し合い、右に本当の正直さのとらえ直しを置きます。全体はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ ５年「このままでいいのかな」【正直、誠実】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 「わたし」は「イン」とうそを言ってしまった
- バレていないのに、心はモヤモヤし続ける
- モヤモヤは、心が正直であるしるし
『このままでいいのかな』のよくある質問
Q. 『このままでいいのかな』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学5年の道徳の教材で、内容項目は「正直、誠実」です。
Q. 『このままでいいのかな』のあらすじは？
A. 試合の中で「わたし」は、本当はちがうのに「イン」と言ってしまいます。そのおかげで試合は続き、七海は喜んでいます。だれにもバレていないのに、「わたし」の心は晴れず、モヤモヤし続けます。
Q. 『このままでいいのかな』の授業のねらいは？
A. うそはダメ正直がいちばんという考えから、正直とは、自分の心にうそをつかないことという考えへ深めることです。授業の前は「うそをついた子は悪い子」という見方です。授業の後は、正直とはバレるかどうかではなく自分の心にうそをつかないことであり、モヤモヤは正直さの芽だと気づくのがゴールです。
Q. 『このままでいいのかな』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「「このままでいいのかな」心の中で、だれが言っている？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、「うそはダメ」という答えに向かいがちです。題名のことばがどこから出ているのかを問うと、モヤモヤが「わたし」自身の心の声だと見え、正直の意味が深まります。
Q. 『このままでいいのかな』の板書計画は？
A. 板書は、左に「正直」についての子どものいまの考え、中央に「わたし」のモヤモヤと中心発問の話し合い、右に本当の正直さのとらえ直しを置きます。全体はnoteで紹介しています。
