正直、誠実の授業が「うそはダメ、約束は守ろう」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、南とほかのメンバーをくらべる切り口で、お話の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『千羽づる』（小学5年・道徳／正直、誠実）
- あらすじ：サッカークラブの和花が入院し、みんなでつるを三十羽ずつ折ることになります。南は映画の撮影を見に出かけ、つるを折れないまま学校へ。熱が出たとうその言い訳をしますが、南は悩んでしまいます。
- ねらい：誠実＝うそをつかない → 自分の心にうそをつかない。バレなくても心が晴れないのは、自分の心にうそをついたから
- おすすめの発問：南とほかのメンバー、何がちがったのだろう？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
千羽づるのあらすじ（どんなお話？）
サッカークラブの和花が入院し、みんなでつるを三十羽ずつ折ることになります。南は映画の撮影を見に出かけ、つるを折れないまま学校へ。熱が出たとうその言い訳をしますが、南は悩んでしまいます。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「うそはダメ」というきまりの理解です。授業の後は、正直も誠実も根っこは自分の心にうそをつかないことで、南のモヤモヤは誠実さが生きている証だと気づくのがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、南を責めることばで終わりがちです。苦手でも折った子、誘いを断って折った子と南をくらべると、約束にどう向き合うかという誠実さを、子どもが考えはじめます。
4コマで見る「わすれた宿題」
うそはバレなくても、心のどこかが晴れないものです。そのもやもやは、正直でいたい気持ちがあるしるしです。お話の南の心を、教室の場面に置きかえました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に正直、誠実の意味をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ ５年「千羽づる」【正直、誠実】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 南とほかのメンバーをくらべてみる
- 誠実の根っこは、自分の心にうそをつかないこと
- 場面発問より、くらべる問いで全体を見る
『千羽づる』のよくある質問
Q. 『千羽づる』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学5年の道徳の教材で、内容項目は「正直、誠実」です。
Q. 『千羽づる』のあらすじは？
A. サッカークラブの和花が入院し、みんなでつるを三十羽ずつ折ることになります。南は映画の撮影を見に出かけ、つるを折れないまま学校へ。熱が出たとうその言い訳をしますが、南は悩んでしまいます。
Q. 『千羽づる』の授業のねらいは？
A. 誠実＝うそをつかないという考えから、自分の心にうそをつかないという考えへ深めることです。授業の前は「うそはダメ」というきまりの理解です。授業の後は、正直も誠実も根っこは自分の心にうそをつかないことで、南のモヤモヤは誠実さが生きている証だと気づくのがゴールです。
Q. 『千羽づる』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「南とほかのメンバー、何がちがったのだろう？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、南を責めることばで終わりがちです。苦手でも折った子、誘いを断って折った子と南をくらべると、約束にどう向き合うかという誠実さを、子どもが考えはじめます。
Q. 『千羽づる』の板書計画は？
A. 板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に正直、誠実の意味をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
