家族の授業が「家族を大切にしよう」の一言で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、題名の「紹介」ということばを手がかりに、お話の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『家族の紹介』（小学5年・道徳／家族愛、家庭生活の充実）
- あらすじ：ウィリアムズ先生は、写真を見せながら家族のことを楽しく紹介します。ところが「来週は、みなさんの家族の紹介を」と言われ、「ぼく」は一瞬「えっ」と思います。家族のことをどれだけ知っているのか、と家族の顔を思いうかべます。
- ねらい：家族＝いて当たり前の人 → 家族を知ろうとすることが大切にする一歩。お父さんやお母さんにも、夢や好ききらいをもった子ども時代がある
- おすすめの発問：家族を「紹介」できる人は、何をもっている人？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
家族の紹介のあらすじ（どんなお話？）
ウィリアムズ先生は、写真を見せながら家族のことを楽しく紹介します。ところが「来週は、みなさんの家族の紹介を」と言われ、「ぼく」は一瞬「えっ」と思います。家族のことをどれだけ知っているのか、と家族の顔を思いうかべます。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「家族はいて当たり前」という見方です。授業の後は、家族一人一人に関心をもち、知ろうとすることが家族を大切にする第一歩だと気づくことがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、「ぼく」の不安をなぞって終わりがちです。題名の「紹介」に目を向けると、紹介するために必要なものは何かを、子どもが自分の家族と重ねて考えます。
4コマで見る「母さんの夢」
いつもいっしょにいる家族のことでも、知らないことはたくさんあります。知ろうとすると、家族の見え方が変わります。お話の家族紹介を、家の夕飯の場面に置きかえました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に家族を大切にする意味をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ ５年『家族の紹介』【家族愛、家庭生活の充実】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 題名の「紹介」がお話を読むカギ
- 家族を知ろうとすることが大切にする一歩
- 場面発問より、題名から全体を問う
『家族の紹介』のよくある質問
Q. 『家族の紹介』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学5年の道徳の教材で、内容項目は「家族愛、家庭生活の充実」です。
Q. 『家族の紹介』のあらすじは？
A. ウィリアムズ先生は、写真を見せながら家族のことを楽しく紹介します。ところが「来週は、みなさんの家族の紹介を」と言われ、「ぼく」は一瞬「えっ」と思います。家族のことをどれだけ知っているのか、と家族の顔を思いうかべます。
Q. 『家族の紹介』の授業のねらいは？
A. 家族＝いて当たり前の人という考えから、家族を知ろうとすることが大切にする一歩という考えへ深めることです。授業の前は「家族はいて当たり前」という見方です。授業の後は、家族一人一人に関心をもち、知ろうとすることが家族を大切にする第一歩だと気づくことがゴールです。
Q. 『家族の紹介』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「家族を「紹介」できる人は、何をもっている人？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、「ぼく」の不安をなぞって終わりがちです。題名の「紹介」に目を向けると、紹介するために必要なものは何かを、子どもが自分の家族と重ねて考えます。
Q. 『家族の紹介』の板書計画は？
A. 板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に家族を大切にする意味をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
