短い詩の教材は、何を問えばいいか迷いますよね。この記事では、読み飛ばされやすい「ちょうしがいい」ということばを読み解く切り口で、「ぼく」とねこのアンの関係に目を向ける授業の流れを図で紹介します。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『うちの ねこ』（小学1年・道徳／自然愛護）
- あらすじ：ねこのアンを「ぼく」の目線でうたった詩です。外に出たいと鳴き、おなかがすくと甘えるアンを、「ぼく」は「ちょうしがいい」と言います。それでもだっこするとあたたかい、いっしょに大きくなった妹のような存在です。
- ねらい：動物はかわいいペット → 思いどおりでなくてもいっしょに生きる家族。アンも自分と同じように生きている、と感じる心がやさしさのもと
- おすすめの発問：「ちょうしがいい」には、どんな気持ちがある？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
うちの ねこのあらすじ（どんなお話？）
ねこのアンを「ぼく」の目線でうたった詩です。外に出たいと鳴き、おなかがすくと甘えるアンを、「ぼく」は「ちょうしがいい」と言います。それでもだっこするとあたたかい、いっしょに大きくなった妹のような存在です。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前、動物は「かわいいからやさしくする」相手です。授業の後は、思いどおりにならなくても同じように生きている家族だと感じ、やさしく接したいと思えることがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
読み飛ばされやすい「ちょうしがいいんだから」は、じつは大事な手がかりです。思いどおりにならない相手でも、きらいにならない「ぼく」の気持ちを読むと、命への温かいまなざしが見えてきます。
4コマで見る「学校のうさぎ」
動物は思いどおりには動いてくれません。逃げられても、ごはんのときだけ来ても、それもふくめて生きている相手です。「ちょうしがいい」と笑える関係が、やさしさの入り口になります。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に生き物へのやさしさをとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ １年『うちの ねこ』【自然愛護】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- ねこのアンを「ぼく」の目線でうたう詩
- 「ちょうしがいい」に、家族への愛がある
- 同じように生きていると感じ、やさしくする
『うちの ねこ』のよくある質問
Q. 『うちの ねこ』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学1年の道徳の教材で、内容項目は「自然愛護」です。
Q. 『うちの ねこ』のあらすじは？
A. ねこのアンを「ぼく」の目線でうたった詩です。外に出たいと鳴き、おなかがすくと甘えるアンを、「ぼく」は「ちょうしがいい」と言います。それでもだっこするとあたたかい、いっしょに大きくなった妹のような存在です。
Q. 『うちの ねこ』の授業のねらいは？
A. 動物はかわいいペットという考えから、思いどおりでなくてもいっしょに生きる家族という考えへ深めることです。授業の前、動物は「かわいいからやさしくする」相手です。授業の後は、思いどおりにならなくても同じように生きている家族だと感じ、やさしく接したいと思えることがゴールです。
Q. 『うちの ねこ』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「「ちょうしがいい」には、どんな気持ちがある？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。読み飛ばされやすい「ちょうしがいいんだから」は、じつは大事な手がかりです。思いどおりにならない相手でも、きらいにならない「ぼく」の気持ちを読むと、命への温かいまなざしが見えてきます。
Q. 『うちの ねこ』の板書計画は？
A. 板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に生き物へのやさしさをとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
