節度・節制の授業が「スマホは使いすぎない」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、見落とされがちな友達レイナに注目して、お話の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『カスミと携帯電話』（小学6年・道徳／節度、節制）
- あらすじ：友達のレイナが携帯を買ってもらい、カスミはお母さんの携帯を試しに借ります。楽しくて夕飯の途中や夜遅くまでやりとりを続けますが、ある朝レイナが朝礼で倒れます。カスミは考えた末、自分から携帯を返しました。
- ねらい：節度＝きまりを守ること → 自分にブレーキをかける心が毎日を守る。きまりを知るだけでなく、守ろうとする心があって安心な毎日になる
- おすすめの発問：レイナの一言は、カスミに何を気づかせたのだろう？
- 板書：左「節度か節制か」・中央「きまりと守る心」・右「自分でブレーキ」の3分割
書いた人：元小学校教師（16年）。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開
カスミと携帯電話のあらすじ（どんなお話？）
友達のレイナが携帯を買ってもらい、カスミはお母さんの携帯を試しに借ります。楽しくて夕飯の途中や夜遅くまでやりとりを続けますが、ある朝レイナが朝礼で倒れます。カスミは考えた末、自分から携帯を返しました。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「きまりを守ればいい」という考えです。授業の後は、楽しさの中で自分にブレーキをかける心（節制）があってこそ、安心・安全な毎日になると気づくことがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、子どもは決まりきった答えを言うだけになりがちです。やめられなかったのはレイナも同じでした。その一言から、自分で止める心の難しさと大切さが見えてきます。
4コマで見る「夜の動画」
きまりは知っていても、楽しいとやめられないのはだれでも同じです。友だちの姿から自分を見つめ直すと、ブレーキをかける心が働きはじめます。
板書計画は3つのエリア
左に「足りなかったのは節度か節制か」という課題、中央にきまりと守ろうとする心のちがい、右に自分でブレーキをかける心を書きます。くわしい板書と発問の流れはnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ ６年『カスミと携帯電話』【節度、節制】の指導案と発問はこうする！
この指導案シリーズは、この2年で延べ4,300人以上の先生を支えています。
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- きまりを知ることと、守る心はちがう
- レイナの一言が、自分で止める心を照らす
- 注意されずに返したカスミのよさに目を向ける
『カスミと携帯電話』のよくある質問
Q. 『カスミと携帯電話』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学6年の道徳の教材で、内容項目は「節度、節制」です。
Q. 『カスミと携帯電話』のあらすじは？
A. 友達のレイナが携帯を買ってもらい、カスミはお母さんの携帯を試しに借ります。楽しくて夕飯の途中や夜遅くまでやりとりを続けますが、ある朝レイナが朝礼で倒れます。カスミは考えた末、自分から携帯を返しました。
Q. 『カスミと携帯電話』の授業のねらいは？
A. 節度＝きまりを守ることという考えから、自分にブレーキをかける心が毎日を守るという考えへ深めることです。授業の前は「きまりを守ればいい」という考えです。授業の後は、楽しさの中で自分にブレーキをかける心（節制）があってこそ、安心・安全な毎日になると気づくことがゴールです。
Q. 『カスミと携帯電話』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「レイナの一言は、カスミに何を気づかせたのだろう？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、子どもは決まりきった答えを言うだけになりがちです。やめられなかったのはレイナも同じでした。その一言から、自分で止める心の難しさと大切さが見えてきます。
Q. 『カスミと携帯電話』の板書計画は？
A. 左に「足りなかったのは節度か節制か」という課題、中央にきまりと守ろうとする心のちがい、右に自分でブレーキをかける心を書きます。くわしい板書と発問の流れはnoteで紹介しています。
