国際理解の授業が、めずらしいしぐさのクイズで終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、日本と世界のしぐさをくらべて、教材の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『せかいの しぐさ』（小学1年・道徳／国際理解、国際親善）
- あらすじ：物語ではなく、世界のしぐさを絵で紹介する教材です。「すばらしい！」や「いいよ」を表すしぐさが、国によってちがうことが示されます。しぐさを覚えたら世界じゅうに友だちができそうだ、と呼びかけて終わります。
- ねらい：ちがうしぐさ＝へんなもの → ちがうからおもしろい。しぐさを知ると、その国の人の気持ちを受け取れるようになる
- おすすめの発問：しぐさがちがっても、同じものは何だろう？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
せかいの しぐさのあらすじ（どんなお話？）
物語ではなく、世界のしぐさを絵で紹介する教材です。「すばらしい！」や「いいよ」を表すしぐさが、国によってちがうことが示されます。しぐさを覚えたら世界じゅうに友だちができそうだ、と呼びかけて終わります。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は、ちがうしぐさを「へんなの」と笑う見方です。授業の後は、ちがいをおもしろいと感じ、しぐさを知ると仲よくなれそうだと実感することがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
しぐさを一つずつ見て感想を聞くと、めずらしさのクイズで終わりがちです。日本のしぐさとくらべて「同じもの」を探すと、伝えたい気持ちは同じだと、子どもが気づきはじめます。
4コマで見る「いいよの合図」
しぐさがちがうと、はじめはとまどいます。でも、相手のしぐさを知ると、気持ちを受け取れるようになります。世界のしぐさを、友だちどうしの場面に置きかえました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右にちがいのよさをとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ １年『せかいの しぐさ』【国際理解、国際親善】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 物語ではなく、しぐさを紹介する資料
- ちがいは、おもしろさと親しみに変わる
- 日本とくらべて、同じ気持ちを問う
『せかいの しぐさ』のよくある質問
Q. 『せかいの しぐさ』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学1年の道徳の教材で、内容項目は「国際理解、国際親善」です。
Q. 『せかいの しぐさ』のあらすじは？
A. 物語ではなく、世界のしぐさを絵で紹介する教材です。「すばらしい！」や「いいよ」を表すしぐさが、国によってちがうことが示されます。しぐさを覚えたら世界じゅうに友だちができそうだ、と呼びかけて終わります。
Q. 『せかいの しぐさ』の授業のねらいは？
A. ちがうしぐさ＝へんなものという考えから、ちがうからおもしろいという考えへ深めることです。授業の前は、ちがうしぐさを「へんなの」と笑う見方です。授業の後は、ちがいをおもしろいと感じ、しぐさを知ると仲よくなれそうだと実感することがゴールです。
Q. 『せかいの しぐさ』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「しぐさがちがっても、同じものは何だろう？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。しぐさを一つずつ見て感想を聞くと、めずらしさのクイズで終わりがちです。日本のしぐさとくらべて「同じもの」を探すと、伝えたい気持ちは同じだと、子どもが気づきはじめます。
Q. 『せかいの しぐさ』の板書計画は？
A. 板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右にちがいのよさをとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
