『二わの 小鳥』が「みそさざいはやさしいね」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、二つのうちの楽しさをくらべる切り口で、お話の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『二わの 小鳥』（小学1年・道徳／友情，信頼）
- あらすじ：やまがらのたん生日の日、うぐいすのうちでは音楽会の練習があります。みそさざいもみんなと明るいうぐいすのうちへ行きますが、やがてやまがらが気になり、そっとぬけ出します。やまがらは喜び、みそさざいは来てよかったと思います。
- ねらい：楽しいほうへ行きたい → 友だちを思うと自分もあたたかい。友だちのさびしさに気づいて動くと、相手も自分もあたたかくなる
- おすすめの発問：うぐいすのうちの楽しさと、来てよかったは、どうちがう？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
二わの 小鳥のあらすじ（どんなお話？）
やまがらのたん生日の日、うぐいすのうちでは音楽会の練習があります。みそさざいもみんなと明るいうぐいすのうちへ行きますが、やがてやまがらが気になり、そっとぬけ出します。やまがらは喜び、みそさざいは来てよかったと思います。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「楽しいほうがいい」という自然な気持ちのままです。授業の後は、友だちのさびしさを思って動くと、相手だけでなく自分の心もあたたかくなると気づくのがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、気持ちのことばがならんで終わりがちです。うぐいすのうちの楽しさと「来てよかった」のうれしさをくらべると、友だちを大切にする意味がお話全体から見えてきます。
4コマで見る「二つの楽しい」
みんなで遊ぶ楽しさと、友だちを思って動いたうれしさは、少しちがいます。お話の二つのうちの楽しさを、休み時間の場面でくらべられるようにしました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に友だちと仲よくする意味をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。二つのうちを対比させる板書はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ １年『二わの 小鳥』【友情，信頼】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 二つのうちの楽しさをくらべてみる
- みそさざいも、はじめは楽しいほうへ行った
- 友だちを思うと、自分の心もあたたかくなる
『二わの 小鳥』のよくある質問
Q. 『二わの 小鳥』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学1年の道徳の教材で、内容項目は「友情，信頼」です。
Q. 『二わの 小鳥』のあらすじは？
A. やまがらのたん生日の日、うぐいすのうちでは音楽会の練習があります。みそさざいもみんなと明るいうぐいすのうちへ行きますが、やがてやまがらが気になり、そっとぬけ出します。やまがらは喜び、みそさざいは来てよかったと思います。
Q. 『二わの 小鳥』の授業のねらいは？
A. 楽しいほうへ行きたいという考えから、友だちを思うと自分もあたたかいという考えへ深めることです。授業の前は「楽しいほうがいい」という自然な気持ちのままです。授業の後は、友だちのさびしさを思って動くと、相手だけでなく自分の心もあたたかくなると気づくのがゴールです。
Q. 『二わの 小鳥』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「うぐいすのうちの楽しさと、来てよかったは、どうちがう？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、気持ちのことばがならんで終わりがちです。うぐいすのうちの楽しさと「来てよかった」のうれしさをくらべると、友だちを大切にする意味がお話全体から見えてきます。
Q. 『二わの 小鳥』の板書計画は？
A. 板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に友だちと仲よくする意味をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。二つのうちを対比させる板書はnoteで紹介しています。
