「すきなことを続けよう」が「がんばりましょう」の一言で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、大ヒットの前と後をくらべる切り口で、お話の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『大すきだから』（小学1年・道徳／希望と勇気，努力と強い意志）
- あらすじ：アンパンマンの作者やなせたかしさんは、34さいでまんが家になりますが、60さいになっても人気が出ません。それでも自分をしんじて大すきな絵をかき続けました。やがてアンパンマンが大ヒットしたとき、70さいになっていました。
- ねらい：続ける＝がまんすること → 大すきだから続けられる。自分の「すき」をしんじる心が、長い時間をささえる
- おすすめの発問：ヒットする前の長い時間、やなせさんを支えたのは？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
大すきだからのあらすじ（どんなお話？）
アンパンマンの作者やなせたかしさんは、34さいでまんが家になりますが、60さいになっても人気が出ません。それでも自分をしんじて大すきな絵をかき続けました。やがてアンパンマンが大ヒットしたとき、70さいになっていました。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「続けるにはがまんが大事」という受けとめです。授業の後は、「大すきだから続けられる」という前向きな続け方に気づき、自分のすきなことを大切にしたいと思えるのがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、年齢ごとの気持ちをなぞって終わりがちです。ヒットする前の長い時間に目を向けると、やなせさんを支えたものは何かを、子どもがお話全体から考えはじめます。
4コマで見る「こまの日々」
うまくいかない時間は、すきな気持ちがあるから続けられます。結果が出るまでの日々に目を向けると、続ける力のもとが見えてきます。やなせさんの長い時間を、こま回しに置きかえました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に続ける力のもとをとらえ直すことばを置く3つのエリアです。年齢を黒板にならべる板書の全体はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ １年『大すきだから』【希望と勇気，努力と強い意志】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- ヒットの前の長い時間に目を向ける
- 続けられたのは「大すき」だったから
- がまんではない、前向きな続け方がある
『大すきだから』のよくある質問
Q. 『大すきだから』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学1年の道徳の教材で、内容項目は「希望と勇気，努力と強い意志」です。
Q. 『大すきだから』のあらすじは？
A. アンパンマンの作者やなせたかしさんは、34さいでまんが家になりますが、60さいになっても人気が出ません。それでも自分をしんじて大すきな絵をかき続けました。やがてアンパンマンが大ヒットしたとき、70さいになっていました。
Q. 『大すきだから』の授業のねらいは？
A. 続ける＝がまんすることという考えから、大すきだから続けられるという考えへ深めることです。授業の前は「続けるにはがまんが大事」という受けとめです。授業の後は、「大すきだから続けられる」という前向きな続け方に気づき、自分のすきなことを大切にしたいと思えるのがゴールです。
Q. 『大すきだから』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「ヒットする前の長い時間、やなせさんを支えたのは？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、年齢ごとの気持ちをなぞって終わりがちです。ヒットする前の長い時間に目を向けると、やなせさんを支えたものは何かを、子どもがお話全体から考えはじめます。
Q. 『大すきだから』の板書計画は？
A. 板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に続ける力のもとをとらえ直すことばを置く3つのエリアです。年齢を黒板にならべる板書の全体はnoteで紹介しています。
