礼儀の授業が「挨拶はきちんとしよう」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、教材にある三つの挨拶をくらべながら、挨拶が何のためにあるのかを考える流れを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『挨拶しますか、しませんか』（中学1年・道徳／礼儀）
- あらすじ：教材は、朝の挨拶、山での挨拶、挨拶を禁止したマンションの三つの文章でできています。見知らぬ中学生の挨拶に心が温まる話から、挨拶をしない理由まで、両方の面が並べられています。
- ねらい：挨拶はするのが当たり前 → 挨拶は互いを顔の見える存在にする。挨拶は、相手を知らない人のままにしないための入り口
- おすすめの発問：三つの文章で、挨拶が守っているものは？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
挨拶しますか、しませんかのあらすじ（どんなお話？）
教材は、朝の挨拶、山での挨拶、挨拶を禁止したマンションの三つの文章でできています。見知らぬ中学生の挨拶に心が温まる話から、挨拶をしない理由まで、両方の面が並べられています。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「挨拶はするのが当たり前」というきまりの理解です。授業の後は、挨拶が安全にもつながりにも関わる入り口だと、理由をもって考えられることがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
一つずつ気持ちを聞くと、三つの文章がばらばらのまま終わります。くらべて共通点を探すと、挨拶をしない理由も受け止めたうえで、挨拶の意味が見えてきます。
4コマで見る「朝のろうか」
知らない人に挨拶するのは、ちょっと気まずいものです。一度挨拶を交わすと、相手は顔の見える人になります。三つの挨拶の考え方を、学校のろうかに置きかえました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に生徒の「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に礼儀の意味をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ 中学1年「挨拶しますか、しませんか」【礼儀】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 三つの挨拶をくらべると、意味が見える
- 挨拶は、互いを顔の見える存在にする
- しない理由も受け止めてから深める
『挨拶しますか、しませんか』のよくある質問
Q. 『挨拶しますか、しませんか』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 中学1年の道徳の教材で、内容項目は「礼儀」です。
Q. 『挨拶しますか、しませんか』のあらすじは？
A. 教材は、朝の挨拶、山での挨拶、挨拶を禁止したマンションの三つの文章でできています。見知らぬ中学生の挨拶に心が温まる話から、挨拶をしない理由まで、両方の面が並べられています。
Q. 『挨拶しますか、しませんか』の授業のねらいは？
A. 挨拶はするのが当たり前という考えから、挨拶は互いを顔の見える存在にするという考えへ深めることです。授業の前は「挨拶はするのが当たり前」というきまりの理解です。授業の後は、挨拶が安全にもつながりにも関わる入り口だと、理由をもって考えられることがゴールです。
Q. 『挨拶しますか、しませんか』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「三つの文章で、挨拶が守っているものは？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。一つずつ気持ちを聞くと、三つの文章がばらばらのまま終わります。くらべて共通点を探すと、挨拶をしない理由も受け止めたうえで、挨拶の意味が見えてきます。
Q. 『挨拶しますか、しませんか』の板書計画は？
A. 板書は、左に生徒の「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に礼儀の意味をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
