礼儀の授業が「あいさつをきちんとしよう」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、学級の毎日の言葉につなげる見方で、お話の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『心をこめて 一秒の言葉』（小学5年・道徳／礼儀）
- あらすじ：教材は、小泉吉宏さんの詩「一秒の言葉」を中心にした資料です。「ありがとう」「ごめんなさい」など一秒ほどの短い言葉が取り上げられ、喜びにも別れにもつながると語られます。最後に、周りの人にかけたい言葉を出し合おうと呼びかけます。
- ねらい：礼儀＝あいさつを言うこと → 短い言葉に心をこめるのが礼儀。同じ一秒の言葉でも、こめる心で温かくもきずつけるものにもなる
- おすすめの発問：この教室で、いちばん多い一秒の言葉は？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
心をこめて 一秒の言葉のあらすじ（どんなお話？）
教材は、小泉吉宏さんの詩「一秒の言葉」を中心にした資料です。「ありがとう」「ごめんなさい」など一秒ほどの短い言葉が取り上げられ、喜びにも別れにもつながると語られます。最後に、周りの人にかけたい言葉を出し合おうと呼びかけます。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「あいさつをきちんと言えばいい」という考えです。授業の後は、一秒の言葉にこめる真心こそが礼儀の中身だと気づくことがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
言葉を一つずつ説明すると、知識の確認で終わりがちです。学級の毎日から問うと、自分たちの言葉の使い方をふり返り、そこにこめる心へと話が深まります。
4コマで見る「配り係の朝」
一秒の言葉は、教室のあちこちで使われています。心がこもると、同じ言葉でも相手の一日を変えます。お話の詩を、プリント配りの場面に置きかえました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に礼儀の中身をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ ５年『心をこめて 一秒の言葉』【礼儀】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 学級の毎日から「一秒の言葉」を見直す
- 礼儀の中身は、言葉にこめる真心
- 知識の確認より、自分の言葉をふり返る
『心をこめて 一秒の言葉』のよくある質問
Q. 『心をこめて 一秒の言葉』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学5年の道徳の教材で、内容項目は「礼儀」です。
Q. 『心をこめて 一秒の言葉』のあらすじは？
A. 教材は、小泉吉宏さんの詩「一秒の言葉」を中心にした資料です。「ありがとう」「ごめんなさい」など一秒ほどの短い言葉が取り上げられ、喜びにも別れにもつながると語られます。最後に、周りの人にかけたい言葉を出し合おうと呼びかけます。
Q. 『心をこめて 一秒の言葉』の授業のねらいは？
A. 礼儀＝あいさつを言うことという考えから、短い言葉に心をこめるのが礼儀という考えへ深めることです。授業の前は「あいさつをきちんと言えばいい」という考えです。授業の後は、一秒の言葉にこめる真心こそが礼儀の中身だと気づくことがゴールです。
Q. 『心をこめて 一秒の言葉』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「この教室で、いちばん多い一秒の言葉は？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。言葉を一つずつ説明すると、知識の確認で終わりがちです。学級の毎日から問うと、自分たちの言葉の使い方をふり返り、そこにこめる心へと話が深まります。
Q. 『心をこめて 一秒の言葉』の板書計画は？
A. 板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に礼儀の中身をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
