節度、節制の授業が「早寝早起きしよう」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、授業でよくある失敗に目を向けて、お話の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『なれなかったリレーの選手』（小学6年・道徳／節度、節制）
- あらすじ：「ぼく」は大好きなゲームをやめられず、夜ふかしをしてしまいます。次の日は体がだるく、力が出ません。「ちょっとぐらいならいいか」が積み重なり、目標にしていたリレーの選手に選ばれませんでした。
- ねらい：夜ふかしは悪い＝わかっている → 心はだれでも緩む緩む時を知る。大切なのは、自分がどんなときに緩みやすいかを知ること
- おすすめの発問：「ちょっとぐらい」と思うのは、どんなとき？
- 板書：左「本当に後悔なし？」・中央「節度⇔節制」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
なれなかったリレーの選手のあらすじ（どんなお話？）
「ぼく」は大好きなゲームをやめられず、夜ふかしをしてしまいます。次の日は体がだるく、力が出ません。「ちょっとぐらいならいいか」が積み重なり、目標にしていたリレーの選手に選ばれませんでした。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「夜ふかしはよくない」と、ルールを知っているだけの状態です。授業の後は、節制の心はだれでも緩むと受けとめ、自分がどんなときに緩みやすいかを知る大切さに気づくことがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
よくある失敗は、「夜ふかしは悪い」という建前の確認で終わることです。「ちょっとぐらい」と思う時を問うと、「自分にもある」と本音が出て、節制が自分ごとになります。
4コマで見る「動画あと1本」
「あと少し」の気持ちは、だれにでもあります。責めるより、自分がどんなときに緩みやすいかを知ることが大切です。お話のゲームを、動画に置きかえました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に「本当に後悔していない？」という問い、中央に節度（ルール）と節制（守ろうとする心）のくらべ、右にとらえ直したことばを置きます。くわしい問い返しはnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ ６年「なれなかったリレーの選手」【節度、節制】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 建前の確認で終わるのが、よくある失敗
- 節制の心はだれでも緩むもの
- 緩みやすい時を知ることが大切
『なれなかったリレーの選手』のよくある質問
Q. 『なれなかったリレーの選手』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学6年の道徳の教材で、内容項目は「節度、節制」です。
Q. 『なれなかったリレーの選手』のあらすじは？
A. 「ぼく」は大好きなゲームをやめられず、夜ふかしをしてしまいます。次の日は体がだるく、力が出ません。「ちょっとぐらいならいいか」が積み重なり、目標にしていたリレーの選手に選ばれませんでした。
Q. 『なれなかったリレーの選手』の授業のねらいは？
A. 夜ふかしは悪い＝わかっているという考えから、心はだれでも緩む緩む時を知るという考えへ深めることです。授業の前は「夜ふかしはよくない」と、ルールを知っているだけの状態です。授業の後は、節制の心はだれでも緩むと受けとめ、自分がどんなときに緩みやすいかを知る大切さに気づくことがゴールです。
Q. 『なれなかったリレーの選手』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「「ちょっとぐらい」と思うのは、どんなとき？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。よくある失敗は、「夜ふかしは悪い」という建前の確認で終わることです。「ちょっとぐらい」と思う時を問うと、「自分にもある」と本音が出て、節制が自分ごとになります。
Q. 『なれなかったリレーの選手』の板書計画は？
A. 板書は、左に「本当に後悔していない？」という問い、中央に節度（ルール）と節制（守ろうとする心）のくらべ、右にとらえ直したことばを置きます。くわしい問い返しはnoteで紹介しています。
