SNSや違法ダウンロードの授業が「法律クイズ」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、マルとナルの二つの場面をくらべながら、教材の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『アップロード ダウンロード』（中学3年・道徳／遵法精神、公徳心）
- あらすじ：一つ目は、寝ている写真を無断で投稿されたミミと、投稿したマル。二つ目は、無料の漫画サイトを友達に教えたナルと、それを指摘したサク。どちらも悪気はなく、結末も示されないまま終わる「対」の教材です。
- ねらい：ルール＝自分をしばるもの → ルールは自分と人の権利を守るもの。「いいね」や「無料」の裏にある、だれかの権利に目を向ける
- おすすめの発問：二つの話に共通する「平気」のわなとは？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
アップロード ダウンロードのあらすじ（どんなお話？）
一つ目は、寝ている写真を無断で投稿されたミミと、投稿したマル。二つ目は、無料の漫画サイトを友達に教えたナルと、それを指摘したサク。どちらも悪気はなく、結末も示されないまま終わる「対」の教材です。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は、法やルールを「自分をしばるもの」と感じがちです。授業の後は、ルールは自分と他者の権利を守るためにこそあると気づくことがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに気持ちを聞くと、「悪いことはやめよう」という反省で止まりがちです。肖像権と著作権、二つの場面をくらべると、自分は平気でも他者の権利は消えないという共通点が見えてきます。
4コマで見る「体育祭の写真」
クラスのグループに写真を送るのは、教室でもよくある場面です。「いいね」の数ではなく、写っている人の気持ちと権利に目を向けたとき、行動が変わります。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に二つの場面の言い分、中央に共通する「自分は平気、でも…」の構造、右に法やルールは権利を守るものという気づきを置きます。発問の流れと板書の全体は、noteの指導案で紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ 中学3年「アップロード ダウンロード」【遵法精神、公徳心】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 法律クイズで終わらせない
- 二つの場面をくらべて共通点を探る
- ルールは自分と他者の権利を守る
『アップロード ダウンロード』のよくある質問
Q. 『アップロード ダウンロード』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 中学3年の道徳の教材で、内容項目は「遵法精神、公徳心」です。
Q. 『アップロード ダウンロード』のあらすじは？
A. 一つ目は、寝ている写真を無断で投稿されたミミと、投稿したマル。二つ目は、無料の漫画サイトを友達に教えたナルと、それを指摘したサク。どちらも悪気はなく、結末も示されないまま終わる「対」の教材です。
Q. 『アップロード ダウンロード』の授業のねらいは？
A. ルール＝自分をしばるものという考えから、ルールは自分と人の権利を守るものという考えへ深めることです。授業の前は、法やルールを「自分をしばるもの」と感じがちです。授業の後は、ルールは自分と他者の権利を守るためにこそあると気づくことがゴールです。
Q. 『アップロード ダウンロード』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「二つの話に共通する「平気」のわなとは？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに気持ちを聞くと、「悪いことはやめよう」という反省で止まりがちです。肖像権と著作権、二つの場面をくらべると、自分は平気でも他者の権利は消えないという共通点が見えてきます。
Q. 『アップロード ダウンロード』の板書計画は？
A. 板書は、左に二つの場面の言い分、中央に共通する「自分は平気、でも…」の構造、右に法やルールは権利を守るものという気づきを置きます。発問の流れと板書の全体は、noteの指導案で紹介しています。
