家族愛の授業が「お父さんがんばって」の感想で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、まきのてるてる坊主と、漁に出る父のてるてる坊主をくらべて、お話と授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『初めてのアンカー』（小学6年・道徳／家族愛）
- あらすじ：初めてアンカーに選ばれたまきは、漁師の父が運動会に来られると楽しみにしていました。ところが父は急に漁へ。てるてる坊主を作っていると、祖母からその意味を聞きます。まきはてるてる坊主を持って、父を追いかけます。
- ねらい：家族の絆＝いっしょにいること → 離れていても同じ思いでいること。自分中心の思いから、家族を思う気持ちへ。離れていても絆は深まる
- おすすめの発問：まきのてるてる坊主と父のてるてる坊主は同じ？
- 板書：左「最初と最後の思い」・中央「自分中心⇒家族へ」・右「離れていても同じ思い」の3分割
書いた人：元小学校教師（16年）。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開
初めてのアンカーのあらすじ（どんなお話？）
初めてアンカーに選ばれたまきは、漁師の父が運動会に来られると楽しみにしていました。ところが父は急に漁へ。てるてる坊主を作っていると、祖母からその意味を聞きます。まきはてるてる坊主を持って、父を追いかけます。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「家族の絆はいっしょにいること」という考えです。授業の後は、離れていても同じ思いでいると気づいたときに、家族の絆が深まるとわかることがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、「がんばって」という感想で止まりがちです。二つのてるてる坊主をくらべると、まきの願いが自分中心から家族を思う気持ちへ変わったことが見えてきます。
4コマで見る「お弁当のメモ」
来てくれないことに、すねてしまうのは自然なことです。でも、離れていても家の人は自分を思ってくれている。そう気づくと、自分も相手を思う側に変わります。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に、まきの家族への思いは最初と最後でどうちがうかという課題、中央に自分中心の思いから家族を思う気持ちへの変化、右に「離れていても、同じ思い」を置きます。くわしい流れはnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ ６年『初めてのアンカー』【家族愛】の指導案と発問はこうする！
この指導案シリーズは、この2年で延べ4,300人以上の先生を支えています。
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 二つのてるてる坊主をくらべて読む
- 思いは自分中心から、家族を思う気持ちへ
- 家族の絆は、離れていても深まる
『初めてのアンカー』のよくある質問
Q. 『初めてのアンカー』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学6年の道徳の教材で、内容項目は「家族愛」です。
Q. 『初めてのアンカー』のあらすじは？
A. 初めてアンカーに選ばれたまきは、漁師の父が運動会に来られると楽しみにしていました。ところが父は急に漁へ。てるてる坊主を作っていると、祖母からその意味を聞きます。まきはてるてる坊主を持って、父を追いかけます。
Q. 『初めてのアンカー』の授業のねらいは？
A. 家族の絆＝いっしょにいることという考えから、離れていても同じ思いでいることという考えへ深めることです。授業の前は「家族の絆はいっしょにいること」という考えです。授業の後は、離れていても同じ思いでいると気づいたときに、家族の絆が深まるとわかることがゴールです。
Q. 『初めてのアンカー』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「まきのてるてる坊主と父のてるてる坊主は同じ？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、「がんばって」という感想で止まりがちです。二つのてるてる坊主をくらべると、まきの願いが自分中心から家族を思う気持ちへ変わったことが見えてきます。
Q. 『初めてのアンカー』の板書計画は？
A. 板書は、左に、まきの家族への思いは最初と最後でどうちがうかという課題、中央に自分中心の思いから家族を思う気持ちへの変化、右に「離れていても、同じ思い」を置きます。くわしい流れはnoteで紹介しています。
