友情の授業が「友達を信じよう」「話を聞こう」で終わってしまう、ということはありませんか。この記事では、そのよくある失敗から抜け出し、仲良しなのに見まちがえたわけを考える授業の流れを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『ゲームのやくそく』（小学4年・道徳／友情、信頼）
- あらすじ：ますみ、かほ、千秋の三人は、一時間だけと約束してオンラインゲームで遊んでいます。千秋が毎日十分ほどでいなくなるので、二人は「遊びたくないんじゃない？」と言ってしまいます。帰りの会で千秋の転校を知り、三人はあやまり合います。
- ねらい：友情＝いつも仲よくすること → 信頼は見えない気持ちを信じてたずねる。見える行動だけで決めつけず、「何かあるかも」と信じてたずねる
- おすすめの発問：「責める」と「たずねる」は、何がちがうのだろう？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：元小学校教師（16年）。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開
ゲームのやくそくのあらすじ（どんなお話？）
ますみ、かほ、千秋の三人は、一時間だけと約束してオンラインゲームで遊んでいます。千秋が毎日十分ほどでいなくなるので、二人は「遊びたくないんじゃない？」と言ってしまいます。帰りの会で千秋の転校を知り、三人はあやまり合います。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「友達を信じよう」という言葉だけの理解です。授業の後は、信頼とは見える行動で決めつけず、見えない気持ちを信じてたずねることだと気づくことがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、「ちゃんと聞けばよかった」の反省会になりがちです。責めることとたずねることのちがいを問うと、信頼とは見えない気持ちを信じることだと、子どもが自分で気づきます。
4コマで見る「帰り道」
仲がいいほど、相手の行動にがっかりして責めたくなります。「何かあったのかな」と考えてたずねると、見えなかった事情が見えてきます。責めるとたずねるのちがいを、身近な場面にしました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に友情と信頼をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。そのまま使える板書の全体はnoteにまとめています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ ４年『ゲームのやくそく』【友情、信頼】の指導案と発問はこうする！
この指導案シリーズは、この2年で延べ4,300人以上の先生を支えています。
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 仲良しの二人が、千秋の気持ちを見まちがえた
- 信頼は、見えない気持ちを信じてたずねること
- 反省会にせず、責めるとたずねるをくらべる
『ゲームのやくそく』のよくある質問
Q. 『ゲームのやくそく』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学4年の道徳の教材で、内容項目は「友情、信頼」です。
Q. 『ゲームのやくそく』のあらすじは？
A. ますみ、かほ、千秋の三人は、一時間だけと約束してオンラインゲームで遊んでいます。千秋が毎日十分ほどでいなくなるので、二人は「遊びたくないんじゃない？」と言ってしまいます。帰りの会で千秋の転校を知り、三人はあやまり合います。
Q. 『ゲームのやくそく』の授業のねらいは？
A. 友情＝いつも仲よくすることという考えから、信頼は見えない気持ちを信じてたずねるという考えへ深めることです。授業の前は「友達を信じよう」という言葉だけの理解です。授業の後は、信頼とは見える行動で決めつけず、見えない気持ちを信じてたずねることだと気づくことがゴールです。
Q. 『ゲームのやくそく』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「「責める」と「たずねる」は、何がちがうのだろう？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、「ちゃんと聞けばよかった」の反省会になりがちです。責めることとたずねることのちがいを問うと、信頼とは見えない気持ちを信じることだと、子どもが自分で気づきます。
Q. 『ゲームのやくそく』の板書計画は？
A. 板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に友情と信頼をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。そのまま使える板書の全体はnoteにまとめています。
