生命の尊さの授業が「命を大切に」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、演奏会のたびに温かい声をかけてくれたお母さんに目を向けて、お話の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『負けないで』（小学6年・道徳／生命の尊さ）
- あらすじ：震災で家族を失った瑠璃さんは、がれきの前で天国の母と祖母に向けてトランペットをふきます。その姿が新聞にのり、東京のコンサートに出演。その後、母が応援してくれた医療の道に進み、看護師になりました。
- ねらい：命は大切にするもの → 命をかがやかせだれかのために生きる。失った命の重さを知るからこそ、自分の命をかがやかせて生きる
- おすすめの発問：演奏会での母の声は瑠璃さんの何を支えた？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
負けないでのあらすじ（どんなお話？）
震災で家族を失った瑠璃さんは、がれきの前で天国の母と祖母に向けてトランペットをふきます。その姿が新聞にのり、東京のコンサートに出演。その後、母が応援してくれた医療の道に進み、看護師になりました。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「命を大切に」という言葉だけの理解です。授業の後は、命のかけがえのなさに気づくことと、自分の命をかがやかせて生きることが一本の線でつながっていると気づけることがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、悲しみや強さの話で止まりがちです。お母さんに目を向けると、受けついだ思いが瑠璃さんの命をかがやかせていることが見えてきます。
4コマで見る「ピアノの音」
支えてくれた人の声は、心の中で生き続けます。その思いを受けて、今度は自分がだれかの力になる。命をかがやかせることを、子どもの身近な場面で考えます。
板書計画は3つのエリア
左に子どもの今の考え、中央に中心発問での話し合い、右にとらえ直した考えを書きます。トランペットの音が向かう先の変化を整理していく板書の全体は、note でくわしく紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ ６年『負けないで』【生命の尊さ】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 「命を大切に」で終わらせない
- 演奏会で声をかけてくれた母に目を向ける
- 受けついだ思いが命をかがやかせる
『負けないで』のよくある質問
Q. 『負けないで』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学6年の道徳の教材で、内容項目は「生命の尊さ」です。
Q. 『負けないで』のあらすじは？
A. 震災で家族を失った瑠璃さんは、がれきの前で天国の母と祖母に向けてトランペットをふきます。その姿が新聞にのり、東京のコンサートに出演。その後、母が応援してくれた医療の道に進み、看護師になりました。
Q. 『負けないで』の授業のねらいは？
A. 命は大切にするものという考えから、命をかがやかせだれかのために生きるという考えへ深めることです。授業の前は「命を大切に」という言葉だけの理解です。授業の後は、命のかけがえのなさに気づくことと、自分の命をかがやかせて生きることが一本の線でつながっていると気づけることがゴールです。
Q. 『負けないで』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「演奏会での母の声は瑠璃さんの何を支えた？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、悲しみや強さの話で止まりがちです。お母さんに目を向けると、受けついだ思いが瑠璃さんの命をかがやかせていることが見えてきます。
Q. 『負けないで』の板書計画は？
A. 左に子どもの今の考え、中央に中心発問での話し合い、右にとらえ直した考えを書きます。トランペットの音が向かう先の変化を整理していく板書の全体は、note でくわしく紹介しています。
