漫画教材が「優勝できてよかった」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、「もし優勝できなかったら」という切り口で、お話の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『私の好きなもの』（中学3年・道徳／希望と勇気、克己と強い意志）
- あらすじ：卓球が大好きな「私」は、部員に嫌われているA子と友達でいるせいで、部活で無視されています。A子に相談して思いを確かめた「私」は、「よし、決めた！」と猛練習に打ちこみ、選抜大会で優勝します。
- ねらい：つらいときは楽な道を選ぶ → あきらめずにやりとげる過程に価値がある。自分で決めて一歩をふみ出す意志が、困難の中でも目標へ向かわせる
- おすすめの発問：もし優勝できなかったら、「私」は幸せと言えない？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
私の好きなもののあらすじ（どんなお話？）
卓球が大好きな「私」は、部員に嫌われているA子と友達でいるせいで、部活で無視されています。A子に相談して思いを確かめた「私」は、「よし、決めた！」と猛練習に打ちこみ、選抜大会で優勝します。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「つらいなら楽な道を選べばいい」「努力は報われる」という考えです。授業の後は、結果よりも、自分で決めてあきらめずにやりとげた過程に価値があると気づくことがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと「優勝できてよかった」で終わりがちです。「もし優勝できなかったら」と問うと、幸せの理由が結果ではなく、あきらめなかった過程にあると、生徒が気づきはじめます。
4コマで見る「やめない理由」
人間関係がつらいと、好きなことまで手放したくなります。だれかの一言をきっかけに自分で決めると、続ける力がわいてきます。「私」の決断を、美術部の場面に置きかえました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に「続けるのがつらい」などのいまの考え、中央に中心発問での話し合い、右に強い意志の意味をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ 中学3年「私の好きなもの」【希望と勇気、克己と強い意志】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- もし優勝できなかったら、と問い直す
- 価値は結果よりあきらめなかった過程
- 自分で決めた一歩が強い意志を生む
『私の好きなもの』のよくある質問
Q. 『私の好きなもの』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 中学3年の道徳の教材で、内容項目は「希望と勇気、克己と強い意志」です。
Q. 『私の好きなもの』のあらすじは？
A. 卓球が大好きな「私」は、部員に嫌われているA子と友達でいるせいで、部活で無視されています。A子に相談して思いを確かめた「私」は、「よし、決めた！」と猛練習に打ちこみ、選抜大会で優勝します。
Q. 『私の好きなもの』の授業のねらいは？
A. つらいときは楽な道を選ぶという考えから、あきらめずにやりとげる過程に価値があるという考えへ深めることです。授業の前は「つらいなら楽な道を選べばいい」「努力は報われる」という考えです。授業の後は、結果よりも、自分で決めてあきらめずにやりとげた過程に価値があると気づくことがゴールです。
Q. 『私の好きなもの』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「もし優勝できなかったら、「私」は幸せと言えない？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと「優勝できてよかった」で終わりがちです。「もし優勝できなかったら」と問うと、幸せの理由が結果ではなく、あきらめなかった過程にあると、生徒が気づきはじめます。
Q. 『私の好きなもの』の板書計画は？
A. 板書は、左に「続けるのがつらい」などのいまの考え、中央に中心発問での話し合い、右に強い意志の意味をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
