規則の授業が「ルールは守りましょう」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では「もしルールがなかったら」という切り口から、教材のクイズの流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『ルールが ないと どう なるの？』（小学1年・道徳／規則の尊重）
- あらすじ：スマホやゲーム機を使うときのルールを、クイズで考える教材です。ゲームを決まり以上に続ける場面から、友だちとの言葉、歩きスマホ、電車やバスの中へと場面が広がります。最後は、ことばのカードでルールのわけをまとめます。
- ねらい：ルール＝おとなに守らされるもの → ルールは自分もみんなも気持ちよく。ルールは、自分も相手もまわりの人も、気持ちよく安全にすごすためにある
- おすすめの発問：もしルールがひとつもなかったら、楽しい？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
ルールが ないと どう なるの？のあらすじ（どんなお話？）
スマホやゲーム機を使うときのルールを、クイズで考える教材です。ゲームを決まり以上に続ける場面から、友だちとの言葉、歩きスマホ、電車やバスの中へと場面が広がります。最後は、ことばのカードでルールのわけをまとめます。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「ルールは言われて守るもの」という見方です。授業の後は、ルールがないとどうなるかを想像して、ルールは自分もふくめたみんなのためにあると気づけることがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
問題ごとに聞くと、「おこられるから」という理由が並びがちです。もしルールがひとつもなかったらと想像すると、ルールが自分もまわりも守っていると、子どもが実感できます。
4コマで見る「ボール遊び」
きまりがないと、楽しいはずの遊びもこまったことになります。教材のゲームのルールを、休み時間のボール遊びに置きかえました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右にルールのよさをとらえ直すことばを置く3つのエリアです。ことばのカードの使い方はnoteでくわしく紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ １年『ルールが ないと どう なるの？』【規則の尊重】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 「もしルールがなかったら」で考える
- ルールは、みんなが気持ちよくすごすため
- 問題ごとより、もしもで全体を問う
『ルールが ないと どう なるの？』のよくある質問
Q. 『ルールが ないと どう なるの？』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学1年の道徳の教材で、内容項目は「規則の尊重」です。
Q. 『ルールが ないと どう なるの？』のあらすじは？
A. スマホやゲーム機を使うときのルールを、クイズで考える教材です。ゲームを決まり以上に続ける場面から、友だちとの言葉、歩きスマホ、電車やバスの中へと場面が広がります。最後は、ことばのカードでルールのわけをまとめます。
Q. 『ルールが ないと どう なるの？』の授業のねらいは？
A. ルール＝おとなに守らされるものという考えから、ルールは自分もみんなも気持ちよくという考えへ深めることです。授業の前は「ルールは言われて守るもの」という見方です。授業の後は、ルールがないとどうなるかを想像して、ルールは自分もふくめたみんなのためにあると気づけることがゴールです。
Q. 『ルールが ないと どう なるの？』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「もしルールがひとつもなかったら、楽しい？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。問題ごとに聞くと、「おこられるから」という理由が並びがちです。もしルールがひとつもなかったらと想像すると、ルールが自分もまわりも守っていると、子どもが実感できます。
Q. 『ルールが ないと どう なるの？』の板書計画は？
A. 板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右にルールのよさをとらえ直すことばを置く3つのエリアです。ことばのカードの使い方はnoteでくわしく紹介しています。
