偉人の授業がサクセスストーリーで終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、題名の「快挙」ということばを手がかりに、挫折の中でも探究を続けた山中先生の姿と授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『山中伸弥先生の快挙』（小学6年・道徳／真理の探究）
- あらすじ：山中伸弥先生は研修医のころ、手術に時間がかかり先輩医師からじゃま者あつかいされて自信を失います。治せない病気を治したいと研究者の道を選びますが、帰国後に心の病気になります。それでも仲間と努力を重ね、iPS細胞の論文を発表しました。
- ねらい：真理の探究＝天才のひらめき → 願いと目標に支えられたねばり強い追究。治したいという願いがあるから、あせらず着実に問いを追い続けられる
- おすすめの発問：「快挙」はノーベル賞の日だけのこと？
- 板書：左「いまの考え」・中央「探究を支えたもの」・右「真理を探究する心」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
山中伸弥先生の快挙のあらすじ（どんなお話？）
山中伸弥先生は研修医のころ、手術に時間がかかり先輩医師からじゃま者あつかいされて自信を失います。治せない病気を治したいと研究者の道を選びますが、帰国後に心の病気になります。それでも仲間と努力を重ね、iPS細胞の論文を発表しました。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「すごい人だからできた」という見方です。授業の後は、探究は目標と願いに支えられ、仲間とたすきをつなぐねばり強い営みだと気づき、自分のこととして考えるのがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、結果のすごさに目がいきがちです。題名の「快挙」を問い直すと、挫折の中でも続けた探究の中身が見えてきます。
4コマで見る「小さな快挙」
失敗が続くと、やめたくなるのは当たり前です。うまくいかなかった記録も次への手がかりになる、と気づくと探究は続きます。
板書計画は3つのエリア
左に「続けられた理由」の今の考え、中央に山中先生の探究を支えた目標や願い、右に真理を探究する心のとらえ直しを書きます。くわしい板書の構造はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ ６年『山中伸弥先生の快挙』【真理の探究】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 偉人のサクセスストーリーで終わらせない
- 題名の「快挙」を問い直す
- 探究は願いと目標に支えられた営み
『山中伸弥先生の快挙』のよくある質問
Q. 『山中伸弥先生の快挙』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学6年の道徳の教材で、内容項目は「真理の探究」です。
Q. 『山中伸弥先生の快挙』のあらすじは？
A. 山中伸弥先生は研修医のころ、手術に時間がかかり先輩医師からじゃま者あつかいされて自信を失います。治せない病気を治したいと研究者の道を選びますが、帰国後に心の病気になります。それでも仲間と努力を重ね、iPS細胞の論文を発表しました。
Q. 『山中伸弥先生の快挙』の授業のねらいは？
A. 真理の探究＝天才のひらめきという考えから、願いと目標に支えられたねばり強い追究という考えへ深めることです。授業の前は「すごい人だからできた」という見方です。授業の後は、探究は目標と願いに支えられ、仲間とたすきをつなぐねばり強い営みだと気づき、自分のこととして考えるのがゴールです。
Q. 『山中伸弥先生の快挙』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「「快挙」はノーベル賞の日だけのこと？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、結果のすごさに目がいきがちです。題名の「快挙」を問い直すと、挫折の中でも続けた探究の中身が見えてきます。
Q. 『山中伸弥先生の快挙』の板書計画は？
A. 左に「続けられた理由」の今の考え、中央に山中先生の探究を支えた目標や願い、右に真理を探究する心のとらえ直しを書きます。くわしい板書の構造はnoteで紹介しています。
