異性との友情の授業が「男女仲よく」の確認で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、健が避ける前と駆けつけた後をくらべる切り口から、お話の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『二人の通学路』（中学1年・道徳／友情、信頼）
- あらすじ：健と藍子は、小学校からずっと一緒に通う幼なじみです。中学で「やけに仲いいよね」とからかわれ、健は藍子を避けるようになります。けれどある日、困っている人を前に必死で声を上げる藍子のもとへ、健は駆けつけます。
- ねらい：友情＝いつも一緒にいること → 揺れる気持ちの奥に揺れない信頼がある。揺るがすのはまわりの目、揺るがないのが信頼
- おすすめの発問：避ける前と駆けつけた後、変わらなかったものは？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
二人の通学路のあらすじ（どんなお話？）
健と藍子は、小学校からずっと一緒に通う幼なじみです。中学で「やけに仲いいよね」とからかわれ、健は藍子を避けるようになります。けれどある日、困っている人を前に必死で声を上げる藍子のもとへ、健は駆けつけます。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「仲がいい＝いつも一緒」という見方です。授業の後は、友情を揺るがすのは二人の外側の「まわりの目」で、避けても消えない信頼があると気づくことがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、健の気まずさの読み取りで終わりがちです。前と後をくらべ「変わらなかったもの」を問うと、まわりの目に揺れても残っていた信頼が見えてきます。
4コマで見る「部活の帰り道」
まわりの目が気になるのは自然なことです。それでも、いざという時に手を貸せる関係は、揺れる気持ちの奥にある信頼に支えられています。
板書計画は3つのエリア
左に生徒のいまの考え、中央に中心発問での話し合い、右にとらえ直した考えを書きます。「揺るがすもの」と「揺るがないもの」を分けて整理する板書の全体は、note でくわしく紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ 中学1年「二人の通学路」【友情、信頼】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 「男女仲よく」の確認で終わらせない
- 避ける前と後で変わらなかったものを問う
- 揺れる気持ちの奥に、揺れない信頼がある
『二人の通学路』のよくある質問
Q. 『二人の通学路』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 中学1年の道徳の教材で、内容項目は「友情、信頼」です。
Q. 『二人の通学路』のあらすじは？
A. 健と藍子は、小学校からずっと一緒に通う幼なじみです。中学で「やけに仲いいよね」とからかわれ、健は藍子を避けるようになります。けれどある日、困っている人を前に必死で声を上げる藍子のもとへ、健は駆けつけます。
Q. 『二人の通学路』の授業のねらいは？
A. 友情＝いつも一緒にいることという考えから、揺れる気持ちの奥に揺れない信頼があるという考えへ深めることです。授業の前は「仲がいい＝いつも一緒」という見方です。授業の後は、友情を揺るがすのは二人の外側の「まわりの目」で、避けても消えない信頼があると気づくことがゴールです。
Q. 『二人の通学路』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「避ける前と駆けつけた後、変わらなかったものは？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、健の気まずさの読み取りで終わりがちです。前と後をくらべ「変わらなかったもの」を問うと、まわりの目に揺れても残っていた信頼が見えてきます。
Q. 『二人の通学路』の板書計画は？
A. 左に生徒のいまの考え、中央に中心発問での話し合い、右にとらえ直した考えを書きます。「揺るがすもの」と「揺るがないもの」を分けて整理する板書の全体は、note でくわしく紹介しています。
