家族の授業は扱いがむずかしく、「家族を大切に」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、いろいろな家族の形をくらべる切り口で、教材の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『家族って？家庭って？』（中学3年・道徳／家族愛、家庭生活の充実）
- あらすじ：この教材は物語ではなく、家族のいろいろな形を紹介しています。核家族、二世帯、ひとり親など、今の家族の形はさまざまです。世界や時代によっても家族の形は大きくちがい、唯一の正解がないことが見えてきます。
- ねらい：家族＝何かしてくれる人 → 家族は形より支え合う思いでつながる。支えてもらうだけでなく、自分も家族をつくる一人だと気づく
- おすすめの発問：形がこんなにちがうのに家族と呼べるのはなぜ？
- 板書：左「家族ってなに？」・中央「支え合う関係図」・右「大切な心」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
家族って？家庭って？のあらすじ（どんなお話？）
この教材は物語ではなく、家族のいろいろな形を紹介しています。核家族、二世帯、ひとり親など、今の家族の形はさまざまです。世界や時代によっても家族の形は大きくちがい、唯一の正解がないことが見えてきます。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「家族は何かをしてくれる人」という見方です。授業の後は、形ではなく思いやつながりで家族をとらえ直し、自分も支え合う一員だと気づけることがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
形ごとに聞くと、ちがいの紹介で終わり、自分の家族に戻ってきません。いろいろな形をくらべて共通するものを問うと、形ではなく思いやつながりに目が向き、自分の役割も見えてきます。
4コマで見る「家の当番」
家族は、してもらうだけの関係ではありません。相手の様子に気づくと、自分も支える側になれます。いろいろな家族をくらべて見えた「支え合い」を、家の身近な場面に置きかえました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に「家族ってだれ？何？」の言葉といろいろな家族の形、中央に祖父母から自分へとつながる関係図、右に生徒が書いた「大切な心」を集める3つのエリアです。くわしくはnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ 中学3年「家族って？家庭って？」【家族愛、家庭生活の充実】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- いろいろな家族の形をくらべて考える
- 家族は形より、支え合う思いでつながる
- 自分も家族をつくる一人だと気づく
『家族って？家庭って？』のよくある質問
Q. 『家族って？家庭って？』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 中学3年の道徳の教材で、内容項目は「家族愛、家庭生活の充実」です。
Q. 『家族って？家庭って？』のあらすじは？
A. この教材は物語ではなく、家族のいろいろな形を紹介しています。核家族、二世帯、ひとり親など、今の家族の形はさまざまです。世界や時代によっても家族の形は大きくちがい、唯一の正解がないことが見えてきます。
Q. 『家族って？家庭って？』の授業のねらいは？
A. 家族＝何かしてくれる人という考えから、家族は形より支え合う思いでつながるという考えへ深めることです。授業の前は「家族は何かをしてくれる人」という見方です。授業の後は、形ではなく思いやつながりで家族をとらえ直し、自分も支え合う一員だと気づけることがゴールです。
Q. 『家族って？家庭って？』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「形がこんなにちがうのに家族と呼べるのはなぜ？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。形ごとに聞くと、ちがいの紹介で終わり、自分の家族に戻ってきません。いろいろな形をくらべて共通するものを問うと、形ではなく思いやつながりに目が向き、自分の役割も見えてきます。
Q. 『家族って？家庭って？』の板書計画は？
A. 板書は、左に「家族ってだれ？何？」の言葉といろいろな家族の形、中央に祖父母から自分へとつながる関係図、右に生徒が書いた「大切な心」を集める3つのエリアです。くわしくはnoteで紹介しています。
