家族愛の授業が「お母さんはすごい」という感動で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、題名の「僕の応援歌」ということばを読み解く切り口から、お話の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『僕の応援歌』（中学1年・道徳／家族愛、家庭生活の充実）
- あらすじ：発達に障がいがあると診断された嘉成さんを、母の有希子さんは心を鬼にして「愛情あふれる、突き放し」で育てます。嘉成さんが十一歳のとき母は亡くなりますが、その思いは生き続け、アーティストになった嘉成さんは母に語りかけます。
- ねらい：愛情＝やさしく手を貸すこと → 厳しさの奥にも自立を願う愛情。愛情は家族の中で往復し、受け止められて深まる
- おすすめの発問：「僕の応援歌」とは、だれからだれへの歌？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
僕の応援歌のあらすじ（どんなお話？）
発達に障がいがあると診断された嘉成さんを、母の有希子さんは心を鬼にして「愛情あふれる、突き放し」で育てます。嘉成さんが十一歳のとき母は亡くなりますが、その思いは生き続け、アーティストになった嘉成さんは母に語りかけます。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「厳しさは愛情の反対」という見方です。授業の後は、厳しさの奥に自立を願う愛情があり、それが受け止められて家族の絆になると気づくことがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、同情や感動で終わりがちです。題名の「応援歌」がだれからだれへのものかを問うと、母の思いと、それを受け止めた嘉成さんの思いの往復が見えてきます。
4コマで見る「自分でやりな」
手を貸さない厳しさは、冷たく見えることがあります。その奥にある「できるようになってほしい」という願いに気づくと、家族の思いの受け止め方が変わります。
板書計画は3つのエリア
左に生徒のいまの考え、中央に中心発問での話し合い、右にとらえ直した考えを書きます。「厳しさ」と「愛情」がどう結びつくかを整理する板書の全体は、note でくわしく紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ 中学1年「僕の応援歌」【家族愛、家庭生活の充実】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 同情や感動で終わらせない
- 題名の「僕の応援歌」を読み解く
- 厳しさの奥にも自立を願う愛情がある
『僕の応援歌』のよくある質問
Q. 『僕の応援歌』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 中学1年の道徳の教材で、内容項目は「家族愛、家庭生活の充実」です。
Q. 『僕の応援歌』のあらすじは？
A. 発達に障がいがあると診断された嘉成さんを、母の有希子さんは心を鬼にして「愛情あふれる、突き放し」で育てます。嘉成さんが十一歳のとき母は亡くなりますが、その思いは生き続け、アーティストになった嘉成さんは母に語りかけます。
Q. 『僕の応援歌』の授業のねらいは？
A. 愛情＝やさしく手を貸すことという考えから、厳しさの奥にも自立を願う愛情という考えへ深めることです。授業の前は「厳しさは愛情の反対」という見方です。授業の後は、厳しさの奥に自立を願う愛情があり、それが受け止められて家族の絆になると気づくことがゴールです。
Q. 『僕の応援歌』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「「僕の応援歌」とは、だれからだれへの歌？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、同情や感動で終わりがちです。題名の「応援歌」がだれからだれへのものかを問うと、母の思いと、それを受け止めた嘉成さんの思いの往復が見えてきます。
Q. 『僕の応援歌』の板書計画は？
A. 左に生徒のいまの考え、中央に中心発問での話し合い、右にとらえ直した考えを書きます。「厳しさ」と「愛情」がどう結びつくかを整理する板書の全体は、note でくわしく紹介しています。
