家族愛の教材が「悲しい話」で止まってしまう、となやんでいませんか。この記事では、題名の「まだ見ぬ子」ということばを手がかりに、お話の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『飛鳥へ、そしてまだ見ぬ子へ』（中学2年・道徳／家族愛、家庭生活の充実）
- あらすじ：医師の井村和清さんは重い病にかかり、自ら余命を悟ります。二歳の長女・飛鳥ちゃんと、まだおなかの中にいる次女に向けて、一通の手紙を書きました。手紙には、心の優しい子に育ってほしいという父としての祈りがつづられています。
- ねらい：家族の愛＝してもらうこと → 見返りを求めず相手の幸せを願う心。自分のことより、家族の未来の幸せを願うのが家族の愛情
- おすすめの発問：題名の「まだ見ぬ子」に、父は何を願った？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
飛鳥へ、そしてまだ見ぬ子へのあらすじ（どんなお話？）
医師の井村和清さんは重い病にかかり、自ら余命を悟ります。二歳の長女・飛鳥ちゃんと、まだおなかの中にいる次女に向けて、一通の手紙を書きました。手紙には、心の優しい子に育ってほしいという父としての祈りがつづられています。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は、家族の愛情を「何かをしてもらうこと」と考えがちです。授業の後は、見返りを求めず相手の幸せを願う心だと気づき、自分の家族へのまなざしを新たにすることがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、悲しさで心が止まりがちです。題名の「まだ見ぬ子」に目を向けると、会えない子にまで向けた父の願いから、見返りを求めない家族の愛情を、生徒が考えはじめます。
4コマで見る「弁当のメモ」
家族の愛情は、当たり前すぎて見えにくいものです。見返りを求めずに自分の幸せを願ってくれる思いに、ふと気づく瞬間があります。手紙にこめられた願いを、家の場面に置きかえました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に生徒の「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に家族の愛情をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ 中学2年「飛鳥へ、そしてまだ見ぬ子へ」【家族愛、家庭生活の充実】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 題名の「まだ見ぬ子」が読むカギ
- 家族の愛は、見返りを求めず幸せを願う心
- 悲しさで止めず、願いに目を向ける
『飛鳥へ、そしてまだ見ぬ子へ』のよくある質問
Q. 『飛鳥へ、そしてまだ見ぬ子へ』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 中学2年の道徳の教材で、内容項目は「家族愛、家庭生活の充実」です。
Q. 『飛鳥へ、そしてまだ見ぬ子へ』のあらすじは？
A. 医師の井村和清さんは重い病にかかり、自ら余命を悟ります。二歳の長女・飛鳥ちゃんと、まだおなかの中にいる次女に向けて、一通の手紙を書きました。手紙には、心の優しい子に育ってほしいという父としての祈りがつづられています。
Q. 『飛鳥へ、そしてまだ見ぬ子へ』の授業のねらいは？
A. 家族の愛＝してもらうことという考えから、見返りを求めず相手の幸せを願う心という考えへ深めることです。授業の前は、家族の愛情を「何かをしてもらうこと」と考えがちです。授業の後は、見返りを求めず相手の幸せを願う心だと気づき、自分の家族へのまなざしを新たにすることがゴールです。
Q. 『飛鳥へ、そしてまだ見ぬ子へ』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「題名の「まだ見ぬ子」に、父は何を願った？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、悲しさで心が止まりがちです。題名の「まだ見ぬ子」に目を向けると、会えない子にまで向けた父の願いから、見返りを求めない家族の愛情を、生徒が考えはじめます。
Q. 『飛鳥へ、そしてまだ見ぬ子へ』の板書計画は？
A. 板書は、左に生徒の「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に家族の愛情をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
