「夢の力」が「努力すれば夢は叶う」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、ありがちな失敗をもとに、二條さんの歩みと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『夢の力』（中学2年・道徳／希望と勇気、克己と強い意志）
- あらすじ：二條さんは、ソフトテニスと出会い、女性として大工の道を歩みます。ところが事故で車いすの生活になり、一度はテニスを続けられないと思います。それでも車いすテニスと出会い、世界一という目標に向かって歩み続けます。
- ねらい：努力＝がんばること → 努力は目標と意志が支えるもの。自分で立てた目標があるから、努力は長く続く
- おすすめの発問：二條さんの「努力」は、がんばりと何がちがう？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
夢の力のあらすじ（どんなお話？）
二條さんは、ソフトテニスと出会い、女性として大工の道を歩みます。ところが事故で車いすの生活になり、一度はテニスを続けられないと思います。それでも車いすテニスと出会い、世界一という目標に向かって歩み続けます。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「努力すれば夢は叶う」というきれいな言葉で終わりがちです。授業の後は、長く続く努力の陰に、自分で立てた目標と強い意志があることを、自分の言葉で語れることがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと「つらい」「うれしい」が並び、「努力は大切」で終わりがちです。努力そのものを問い直すと、それを支える目標と意志の関係が見えてきます。
4コマで見る「朝の自主練」
がんばる気持ちだけでは、努力はなかなか続きません。自分で決めた目標が、くじけそうな心を支える場面にしました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に「努力」についてのはじめの考え、中央に二條さんを支えたものの話し合い、右に目標と強い意志のつながりのとらえ直しを置きます。発問の全体はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ 中学2年「夢の力」【希望と勇気、克己と強い意志】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 「努力は大切」で終わる失敗を避ける
- 努力を支える目標と意志に目を向ける
- 自分で立てた目標が努力を長く支える
『夢の力』のよくある質問
Q. 『夢の力』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 中学2年の道徳の教材で、内容項目は「希望と勇気、克己と強い意志」です。
Q. 『夢の力』のあらすじは？
A. 二條さんは、ソフトテニスと出会い、女性として大工の道を歩みます。ところが事故で車いすの生活になり、一度はテニスを続けられないと思います。それでも車いすテニスと出会い、世界一という目標に向かって歩み続けます。
Q. 『夢の力』の授業のねらいは？
A. 努力＝がんばることという考えから、努力は目標と意志が支えるものという考えへ深めることです。授業の前は「努力すれば夢は叶う」というきれいな言葉で終わりがちです。授業の後は、長く続く努力の陰に、自分で立てた目標と強い意志があることを、自分の言葉で語れることがゴールです。
Q. 『夢の力』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「二條さんの「努力」は、がんばりと何がちがう？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと「つらい」「うれしい」が並び、「努力は大切」で終わりがちです。努力そのものを問い直すと、それを支える目標と意志の関係が見えてきます。
Q. 『夢の力』の板書計画は？
A. 板書は、左に「努力」についてのはじめの考え、中央に二條さんを支えたものの話し合い、右に目標と強い意志のつながりのとらえ直しを置きます。発問の全体はnoteで紹介しています。
