礼儀の授業が「あいさつをしましょう」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、見落とされがちなおばあさんの一言に目を向けて、お話の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『ぽっかぽか』（小学1年・道徳／礼儀）
- あらすじ：はるきは、手をあらう順番で、なかよしのなおととけんかをします。帰り道、おばあさんのハンカチをひろうと、ていねいにお礼を言われて心がぽっかぽかになります。次の日、順番をゆずってくれたなおとに同じことばでお礼を言い、ふたりは笑い合います。
- ねらい：礼儀＝言わされるきまり → ていねいな一言が二人の心をあたためる。言われてうれしかったことばが、次のだれかの心をあたためる
- おすすめの発問：おばあさんの一言は、どこまで届いたのだろう？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
ぽっかぽかのあらすじ（どんなお話？）
はるきは、手をあらう順番で、なかよしのなおととけんかをします。帰り道、おばあさんのハンカチをひろうと、ていねいにお礼を言われて心がぽっかぽかになります。次の日、順番をゆずってくれたなおとに同じことばでお礼を言い、ふたりは笑い合います。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「あいさつは言わされるきまり」という感じ方です。授業の後は、ていねいな一言が言う側と言われる側、両方の心をあたためると気づくことがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、けんかと仲直りの話になりがちです。おばあさんの一言に目を向けると、ていねいなことばがリレーのように受けわたされる流れが見えてきます。
4コマで見る「ことばのリレー」
言われてうれしかったことばは、次のだれかに使いたくなります。ていねいな一言が、教室の中でつながっていきます。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に礼儀の意味をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- おばあさんの一言が、お話をつなぐカギ
- ていねいなことばは、リレーのように届く
- 礼儀は、言う人も言われる人もあたためる
『ぽっかぽか』のよくある質問
Q. 『ぽっかぽか』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学1年の道徳の教材で、内容項目は「礼儀」です。
Q. 『ぽっかぽか』のあらすじは？
A. はるきは、手をあらう順番で、なかよしのなおととけんかをします。帰り道、おばあさんのハンカチをひろうと、ていねいにお礼を言われて心がぽっかぽかになります。次の日、順番をゆずってくれたなおとに同じことばでお礼を言い、ふたりは笑い合います。
Q. 『ぽっかぽか』の授業のねらいは？
A. 礼儀＝言わされるきまりという考えから、ていねいな一言が二人の心をあたためるという考えへ深めることです。授業の前は「あいさつは言わされるきまり」という感じ方です。授業の後は、ていねいな一言が言う側と言われる側、両方の心をあたためると気づくことがゴールです。
Q. 『ぽっかぽか』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「おばあさんの一言は、どこまで届いたのだろう？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、けんかと仲直りの話になりがちです。おばあさんの一言に目を向けると、ていねいなことばがリレーのように受けわたされる流れが見えてきます。
Q. 『ぽっかぽか』の板書計画は？
A. 板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に礼儀の意味をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
