行事の授業が「楽しかった思い出発表」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、お父さんの話を聞く前と後で行事の見え方がどう変わるかに注目して、お話の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『にっぽんの ぎょうじ』（小学1年・道徳／伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度）
- あらすじ：冬休み前、家族で一年をふり返る番組を見ながら、「わたし」は節分や夏祭りが楽しかったと話します。お父さんから、行事がずっと昔から続いていると聞いて驚き、来年の行事が楽しみになります。
- ねらい：行事＝楽しいイベント → 昔から続く行事をわたしも大切にしたい。たくさんの人が続けてきた時間の長さが、行事の見え方を変える
- おすすめの発問：お父さんの話の前と後で、行事の見え方はどう変わる？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
にっぽんの ぎょうじのあらすじ（どんなお話？）
冬休み前、家族で一年をふり返る番組を見ながら、「わたし」は節分や夏祭りが楽しかったと話します。お父さんから、行事がずっと昔から続いていると聞いて驚き、来年の行事が楽しみになります。
ねらい（この授業のゴール）
ゴールは「伝統を大切にしましょう」と教えることではありません。楽しい行事がずっと続いてきたという驚きを入り口に、自分も行事を楽しみ、大切にしたい思いを育てます。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
行事ごとに聞くと、楽しい思い出の発表で終わりがちです。お父さんの話の前と後をくらべると、時間の長さが加わって行事の見え方が変わることに気づけます。
4コマで見る「たなばた」
毎年ある行事は、子どもにとって当たり前のものです。先生の子どものころの話をきっかけに、行事が長く受けつがれてきたことに気づき、来年が楽しみになります。
板書計画は3つのエリア
左に「楽しい」「おいしい」などの今のイメージ、中央にお父さんの話と中心発問、右に受けつがれてきた行事のよさを書きます。板書の全体はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ １年『にっぽんの ぎょうじ』【伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 一年をふり返り、行事の楽しさを思い出す
- お父さんの一言で、行事の時間の長さに驚く
- 楽しい行事を、わたしも大切にしたくなる
『にっぽんの ぎょうじ』のよくある質問
Q. 『にっぽんの ぎょうじ』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学1年の道徳の教材で、内容項目は「伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度」です。
Q. 『にっぽんの ぎょうじ』のあらすじは？
A. 冬休み前、家族で一年をふり返る番組を見ながら、「わたし」は節分や夏祭りが楽しかったと話します。お父さんから、行事がずっと昔から続いていると聞いて驚き、来年の行事が楽しみになります。
Q. 『にっぽんの ぎょうじ』の授業のねらいは？
A. 行事＝楽しいイベントという考えから、昔から続く行事をわたしも大切にしたいという考えへ深めることです。ゴールは「伝統を大切にしましょう」と教えることではありません。楽しい行事がずっと続いてきたという驚きを入り口に、自分も行事を楽しみ、大切にしたい思いを育てます。
Q. 『にっぽんの ぎょうじ』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「お父さんの話の前と後で、行事の見え方はどう変わる？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。行事ごとに聞くと、楽しい思い出の発表で終わりがちです。お父さんの話の前と後をくらべると、時間の長さが加わって行事の見え方が変わることに気づけます。
Q. 『にっぽんの ぎょうじ』の板書計画は？
A. 左に「楽しい」「おいしい」などの今のイメージ、中央にお父さんの話と中心発問、右に受けつがれてきた行事のよさを書きます。板書の全体はnoteで紹介しています。
