努力の授業が「あきらめないことが大切」で終わってしまうことはありませんか。この記事では、題名の「すきなことだから」を手がかりに、お話の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『すきなことだから 高橋尚子物語』（小学3年・道徳／努力と強い意志）
- あらすじ：シドニーオリンピックのマラソンで、ゴール前の高橋選手に二位の選手がせまります。思い出したのは、くつがぬげて転んでも、かけっこが大すきだからと立ち上がった小学生のころ。高橋選手は「だいじょうぶ」と言い聞かせ、金メダルを手にします。
- ねらい：がんばる＝歯を食いしばること → がんばる力の根っこにすきな気持ち。すきな気持ちと積み重ねてきたことが、くじけそうな心をささえる
- おすすめの発問：題名の「すきなことだから」の後に続くことばは？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
すきなことだから 高橋尚子物語のあらすじ（どんなお話？）
シドニーオリンピックのマラソンで、ゴール前の高橋選手に二位の選手がせまります。思い出したのは、くつがぬげて転んでも、かけっこが大すきだからと立ち上がった小学生のころ。高橋選手は「だいじょうぶ」と言い聞かせ、金メダルを手にします。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は、がんばることは歯を食いしばってがまんすること、という見方です。授業の後は、すきな気持ちやこれまでの積み重ねが、くじけそうな心をささえると気づけることがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、気持ちのことばだけで止まりがちです。題名の「すきなことだから」の続きを考えると、すきな気持ちががんばる力の根っこにあることに、子どもが気づきはじめます。
4コマで見る「ピアノの練習」
くじけそうなとき、ささえになるのは「すき」という気持ちです。それを思い出すと、もう一度向き合えます。高橋選手のかけっこを、家のピアノの練習に置きかえました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右にねばり強さの根っこをとらえ直すことばを置く3つのエリアです。発問の順番とくわしい板書はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ ３年『すきなことだから 高橋尚子物語』【努力と強い意志】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 題名「すきなことだから」に、努力の根っこがある
- がんばる力は、すきな気持ちと積み重ねから
- 気持ちを聞くより、題名の続きを問う
『すきなことだから 高橋尚子物語』のよくある質問
Q. 『すきなことだから 高橋尚子物語』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学3年の道徳の教材で、内容項目は「努力と強い意志」です。
Q. 『すきなことだから 高橋尚子物語』のあらすじは？
A. シドニーオリンピックのマラソンで、ゴール前の高橋選手に二位の選手がせまります。思い出したのは、くつがぬげて転んでも、かけっこが大すきだからと立ち上がった小学生のころ。高橋選手は「だいじょうぶ」と言い聞かせ、金メダルを手にします。
Q. 『すきなことだから 高橋尚子物語』の授業のねらいは？
A. がんばる＝歯を食いしばることという考えから、がんばる力の根っこにすきな気持ちという考えへ深めることです。授業の前は、がんばることは歯を食いしばってがまんすること、という見方です。授業の後は、すきな気持ちやこれまでの積み重ねが、くじけそうな心をささえると気づけることがゴールです。
Q. 『すきなことだから 高橋尚子物語』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「題名の「すきなことだから」の後に続くことばは？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、気持ちのことばだけで止まりがちです。題名の「すきなことだから」の続きを考えると、すきな気持ちががんばる力の根っこにあることに、子どもが気づきはじめます。
Q. 『すきなことだから 高橋尚子物語』の板書計画は？
A. 板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右にねばり強さの根っこをとらえ直すことばを置く3つのエリアです。発問の順番とくわしい板書はnoteで紹介しています。
