家族愛の授業が「家族を大切にしよう」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、お母さんのこわい顔とやさしい顔をくらべる切り口で、お話と授業のゴール、発問のコツを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『しげちゃん』（小学5年・道徳／家族愛、家庭生活の充実）
- あらすじ：「わたし」は、男の子のような名前『しげる』がいやで、お母さんに名前を変えてとたのみますが、こわい顔で断られます。ベソをかいた「わたし」をだっこして、お母さんは名前にこめた願いを打ち明けます。
- ねらい：家族を大切にしよう → 名前の向こうに家族の願いがある。家族の思いに気づいたとき、人は素直になれる
- おすすめの発問：こわい顔とやさしい顔、お母さんの思いは同じ？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
しげちゃんのあらすじ（どんなお話？）
「わたし」は、男の子のような名前『しげる』がいやで、お母さんに名前を変えてとたのみますが、こわい顔で断られます。ベソをかいた「わたし」をだっこして、お母さんは名前にこめた願いを打ち明けます。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「家族を大切にしよう」というきれいごとで終わりがちです。授業の後は、当たり前すぎて見えない家族の願いに気づいたとき、人は素直になれると実感するのがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、「お母さんの思いがわかった」でまとまりがちです。こわい顔とやさしい顔をくらべると、きびしさの中にも同じ願いがあると見え、家族の愛を立体的にとらえられます。
4コマで見る「家の人の顔」
きびしく言われると、家の人の思いは見えにくくなります。でも、きびしさとやさしさは、同じ願いから出ていることがあります。お母さんの二つの顔を、家の場面に置きかえました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に名前についての子どものいまの考え、中央にお母さんの二つの顔と名前にこめられた願い、右に家族の思いのとらえ直しを置きます。全体はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ ５年『しげちゃん』【家族愛、家庭生活の充実】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 「わたし」は自分の名前がいやだった
- お母さんは、名前にこめた願いを打ち明けた
- こわい顔も、やさしい顔も、同じ願いから
『しげちゃん』のよくある質問
Q. 『しげちゃん』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学5年の道徳の教材で、内容項目は「家族愛、家庭生活の充実」です。
Q. 『しげちゃん』のあらすじは？
A. 「わたし」は、男の子のような名前『しげる』がいやで、お母さんに名前を変えてとたのみますが、こわい顔で断られます。ベソをかいた「わたし」をだっこして、お母さんは名前にこめた願いを打ち明けます。
Q. 『しげちゃん』の授業のねらいは？
A. 家族を大切にしようという考えから、名前の向こうに家族の願いがあるという考えへ深めることです。授業の前は「家族を大切にしよう」というきれいごとで終わりがちです。授業の後は、当たり前すぎて見えない家族の願いに気づいたとき、人は素直になれると実感するのがゴールです。
Q. 『しげちゃん』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「こわい顔とやさしい顔、お母さんの思いは同じ？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、「お母さんの思いがわかった」でまとまりがちです。こわい顔とやさしい顔をくらべると、きびしさの中にも同じ願いがあると見え、家族の愛を立体的にとらえられます。
Q. 『しげちゃん』の板書計画は？
A. 板書は、左に名前についての子どものいまの考え、中央にお母さんの二つの顔と名前にこめられた願い、右に家族の思いのとらえ直しを置きます。全体はnoteで紹介しています。
