生活習慣の授業が「約束だからやめなさい」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、よくある失敗から考えて、ナオのお話の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『どうして やめないと いけないの』（小学1年・道徳／節度，節制）
- あらすじ：ナオの家では、ゲームは一時間までの約束です。いいところで、お父さんにやめる時間だと言われても、ナオは続けてしまいます。強く言われたナオは、どうしてやめないといけないのかと、読み手に問いかけます。
- ねらい：やめる＝約束だから → 自分の体と生活を自分で守る。楽しい気持ちを認めたうえで、自分で時間を守る心を育てる
- おすすめの発問：「あと少し」をやめられる心は、どこから来る？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
どうして やめないと いけないののあらすじ（どんなお話？）
ナオの家では、ゲームは一時間までの約束です。いいところで、お父さんにやめる時間だと言われても、ナオは続けてしまいます。強く言われたナオは、どうしてやめないといけないのかと、読み手に問いかけます。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「約束だからやめる」という理由です。授業の後は、体のことや生活、家族の思いに目を向けて、自分で時間を守ろうとする気持ちをもつことがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、ナオの「いやだ」に共感して終わりがちです。やめられる心はどこから来るのかと問うと、体や生活、家族の思いとのつながりを、子どもが考えはじめます。
4コマで見る「タブレット」
「約束だから」と言われるより、自分の体の声に気づくと、やめる力がわいてきます。ナオの迷いを、家のタブレットの場面に置きかえました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に生活のリズムをとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ １年『どうして やめないと いけないの』【節度，節制】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- ナオの「あと少し」は、だれにでもある
- 約束だからでなく、自分の体と生活のため
- 「約束だから」で終わるのはよくある失敗
『どうして やめないと いけないの』のよくある質問
Q. 『どうして やめないと いけないの』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学1年の道徳の教材で、内容項目は「節度，節制」です。
Q. 『どうして やめないと いけないの』のあらすじは？
A. ナオの家では、ゲームは一時間までの約束です。いいところで、お父さんにやめる時間だと言われても、ナオは続けてしまいます。強く言われたナオは、どうしてやめないといけないのかと、読み手に問いかけます。
Q. 『どうして やめないと いけないの』の授業のねらいは？
A. やめる＝約束だからという考えから、自分の体と生活を自分で守るという考えへ深めることです。授業の前は「約束だからやめる」という理由です。授業の後は、体のことや生活、家族の思いに目を向けて、自分で時間を守ろうとする気持ちをもつことがゴールです。
Q. 『どうして やめないと いけないの』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「「あと少し」をやめられる心は、どこから来る？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、ナオの「いやだ」に共感して終わりがちです。やめられる心はどこから来るのかと問うと、体や生活、家族の思いとのつながりを、子どもが考えはじめます。
Q. 『どうして やめないと いけないの』の板書計画は？
A. 板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に生活のリズムをとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
