「わすれ物に気をつけよう」という注意で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、題名の「あなたならできる」を読み解きながら、自分でできることを自分でやるよさを考える授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『あなたならできる』（小学3年・道徳／節度、節制）
- あらすじ：はるかは体そう服をわすれて体育ができず、お母さんにやつあたりしてしまいます。「自分にきいてみなさい」と言われたはるかは、自分の行動をふり返って作戦を考え、二週間後、わすれ物をゼロにします。
- ねらい：わすれ物は教えてもらえばへる → 自分で考えたことは自分でつづけられる。自分でできることを自分でやると、「できた」という自信になる
- おすすめの発問：「あなたならできる」にこめられた思いは？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
あなたならできるのあらすじ（どんなお話？）
はるかは体そう服をわすれて体育ができず、お母さんにやつあたりしてしまいます。「自分にきいてみなさい」と言われたはるかは、自分の行動をふり返って作戦を考え、二週間後、わすれ物をゼロにします。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は、わすれ物は「だれかに教えてもらえばへる」と考えがちです。授業の後は、自分でできることを自分でやるよさと、それが自信につながることを実感できることがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、わすれ物の注意で終わりがちです。題名にこめられた思いを問うと、代わりにやるのではなく、自分で考えるのを待ってくれた心と、自分でやるよさに子どもが気づきます。
4コマで見る「宿題わすれ」
わすれ物をすると、つい人のせいにしたくなります。代わりにやってもらうより、自分で考えた作戦のほうが長つづきします。お話の体そう服を、家での宿題わすれに置きかえました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に「教えてくれなかった」などのいまの考え、中央に中心発問での話し合い、右に自分でやるよさをとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ ３年『あなたならできる』【節度、節制】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 題名の「あなたならできる」を読み解く
- 自分で考えた作戦だから、つづけられる
- 「できた」という自信が、次の力になる
『あなたならできる』のよくある質問
Q. 『あなたならできる』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学3年の道徳の教材で、内容項目は「節度、節制」です。
Q. 『あなたならできる』のあらすじは？
A. はるかは体そう服をわすれて体育ができず、お母さんにやつあたりしてしまいます。「自分にきいてみなさい」と言われたはるかは、自分の行動をふり返って作戦を考え、二週間後、わすれ物をゼロにします。
Q. 『あなたならできる』の授業のねらいは？
A. わすれ物は教えてもらえばへるという考えから、自分で考えたことは自分でつづけられるという考えへ深めることです。授業の前は、わすれ物は「だれかに教えてもらえばへる」と考えがちです。授業の後は、自分でできることを自分でやるよさと、それが自信につながることを実感できることがゴールです。
Q. 『あなたならできる』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「「あなたならできる」にこめられた思いは？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、わすれ物の注意で終わりがちです。題名にこめられた思いを問うと、代わりにやるのではなく、自分で考えるのを待ってくれた心と、自分でやるよさに子どもが気づきます。
Q. 『あなたならできる』の板書計画は？
A. 板書は、左に「教えてくれなかった」などのいまの考え、中央に中心発問での話し合い、右に自分でやるよさをとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書はnoteで紹介しています。
