公正、公平の授業が「きめつけはだめ」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、見落とされがちな、ありさたちの毎日のとっくんに目を向けて、お話の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『ドッジボール大会』（小学3年・道徳／公正、公平、社会正義）
- あらすじ：リーダーのしゅうへいは、女子は弱いから後ろでよけるという作戦を立て、ありさが言い返してもおしとおします。練習試合で負けると、女子全員をせめました。決勝戦でありさが速いボールをキャッチし、とっくんを知ったしゅうへいはあやまります。
- ねらい：公平＝男女を同じにする → 公平は一人一人をきちんと見ること。「男子だから」「女子だから」とまとめず、一人一人を見る
- おすすめの発問：ありさたちは、毎日何を思ってとっくんした？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
ドッジボール大会のあらすじ（どんなお話？）
リーダーのしゅうへいは、女子は弱いから後ろでよけるという作戦を立て、ありさが言い返してもおしとおします。練習試合で負けると、女子全員をせめました。決勝戦でありさが速いボールをキャッチし、とっくんを知ったしゅうへいはあやまります。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は、きめつけはいけない、という言葉だけの理解です。授業の後は、ひとまとめにせず一人一人をきちんと見ることが公平であり、そのよさを自分の生活で見つけられることがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、しゅうへいの気持ちだけを追いがちです。とっくんを続けたありさたちに目を向けると、きめつけられる側の思いと公平の意味を、子どもが考えはじめます。
4コマで見る「力仕事は男子？」
男子だから、女子だからと決めると、その人の本当の力が見えなくなります。一人一人をよく見ると、もっとよい分け方が見つかります。お話のドッジボールを、教室の係決めに置きかえました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に公平の意味をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ ３年『ドッジボール大会』【公正、公平、社会正義】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- ありさたちのとっくんがお話のカギ
- 公平は、一人一人をきちんと見ること
- きめつけられた側の思いから問う
『ドッジボール大会』のよくある質問
Q. 『ドッジボール大会』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学3年の道徳の教材で、内容項目は「公正、公平、社会正義」です。
Q. 『ドッジボール大会』のあらすじは？
A. リーダーのしゅうへいは、女子は弱いから後ろでよけるという作戦を立て、ありさが言い返してもおしとおします。練習試合で負けると、女子全員をせめました。決勝戦でありさが速いボールをキャッチし、とっくんを知ったしゅうへいはあやまります。
Q. 『ドッジボール大会』の授業のねらいは？
A. 公平＝男女を同じにするという考えから、公平は一人一人をきちんと見ることという考えへ深めることです。授業の前は、きめつけはいけない、という言葉だけの理解です。授業の後は、ひとまとめにせず一人一人をきちんと見ることが公平であり、そのよさを自分の生活で見つけられることがゴールです。
Q. 『ドッジボール大会』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「ありさたちは、毎日何を思ってとっくんした？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、しゅうへいの気持ちだけを追いがちです。とっくんを続けたありさたちに目を向けると、きめつけられる側の思いと公平の意味を、子どもが考えはじめます。
Q. 『ドッジボール大会』の板書計画は？
A. 板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に公平の意味をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
