感動の授業が「宇宙はすごい」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、地球を外から見る前と後をくらべる見方で、お話の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『宇宙から見えたもの』（小学5年・道徳／感動、畏敬の念）
- あらすじ：宇宙は、ビッグバンと呼ばれる大爆発から生まれ、今も広がり続けていると言われます。宇宙から見た地球には薄く青い大気の層があり、すべての生き物が同じ大気と水を分け合っています。人類はみな「地球人」だという見方が示されます。
- ねらい：感動＝しなければならないもの → 大きなものの前で心は自然に動く。涙が出なくても、言葉にできなくても、心は静かに動いている
- おすすめの発問：外から地球を見る前と後で、何が変わったのだろう？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
宇宙から見えたもののあらすじ（どんなお話？）
宇宙は、ビッグバンと呼ばれる大爆発から生まれ、今も広がり続けていると言われます。宇宙から見た地球には薄く青い大気の層があり、すべての生き物が同じ大気と水を分け合っています。人類はみな「地球人」だという見方が示されます。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「宇宙はすごい、感動しよう」という受け止めです。授業の後は、人間をこえた大きなものの前で、心が自然に動くことに気づくことがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、「すごい」の言いかえで終わりがちです。見る前と後をくらべると、地球や人の見え方の変化を通して、大きなものへの心の動きを静かに味わえます。
4コマで見る「夕焼けの窓」
大きなものの前で、心は言葉より先に動きます。「感動しなさい」と言われなくても、ふと見上げた空に心が止まることがあります。お話の宇宙を、教室の窓の夕焼けに置きかえました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に畏敬の念をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ ５年「宇宙から見えたもの」【感動、畏敬の念】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 見る前と後で、見え方の変化を問う
- 感動は、命令されてするものではない
- 大きなものの前で心は自然に動く
『宇宙から見えたもの』のよくある質問
Q. 『宇宙から見えたもの』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学5年の道徳の教材で、内容項目は「感動、畏敬の念」です。
Q. 『宇宙から見えたもの』のあらすじは？
A. 宇宙は、ビッグバンと呼ばれる大爆発から生まれ、今も広がり続けていると言われます。宇宙から見た地球には薄く青い大気の層があり、すべての生き物が同じ大気と水を分け合っています。人類はみな「地球人」だという見方が示されます。
Q. 『宇宙から見えたもの』の授業のねらいは？
A. 感動＝しなければならないものという考えから、大きなものの前で心は自然に動くという考えへ深めることです。授業の前は「宇宙はすごい、感動しよう」という受け止めです。授業の後は、人間をこえた大きなものの前で、心が自然に動くことに気づくことがゴールです。
Q. 『宇宙から見えたもの』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「外から地球を見る前と後で、何が変わったのだろう？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、「すごい」の言いかえで終わりがちです。見る前と後をくらべると、地球や人の見え方の変化を通して、大きなものへの心の動きを静かに味わえます。
Q. 『宇宙から見えたもの』の板書計画は？
A. 板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に畏敬の念をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
