『あの夏の郡上おどり』指導案・板書・発問｜6年道徳【伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度】葉月の中で何が変わった？

Q: 『あの夏の郡上おどり』の授業のねらいは？

伝統＝楽しむイベントという考えから、伝統は 多くの人が受けついできたものという考えへ深めることです。授業の前は、伝統を「楽しむイベント」や「遠くのすごいもの」と見がちです。授業の後は、伝統が多くの先人の受けつぎでつながってきたと知り、自分の町の伝統に目を向けられることがゴールです。

伝統の授業が「郡上おどりはすごい」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、お話の前と後で葉月の見方がどう変わったかに注目して、お話の流れと授業のゴールを図でまとめます。

この記事のポイント（30秒で）

教材：『あの夏の郡上おどり』（小学6年・道徳／伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度）
あらすじ：郡上おどりが大好きな葉月は、おどりの中止に納得できません。ライブ配信では、おじいちゃんが真剣におどっていました。「すごい」と伝えた葉月に、おじいちゃんは「同じことをしただけ」と話し、葉月は自分の町に目を向けます。
ねらい：伝統＝楽しむイベント → 伝統は多くの人が受けついできたもの。自分も、先人から受けついだ伝統をつなぐ一人になれる
おすすめの発問：郡上おどりは、葉月にとってどう変わった？
板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割

書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）

あの夏の郡上おどりのあらすじ（どんなお話？）
ねらい（この授業のゴール）
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
4コマで見る「町のおまつり」
板書計画は3つのエリア
まとめ
『あの夏の郡上おどり』のよくある質問

あの夏の郡上おどりのあらすじ（どんなお話？）

郡上おどりが大好きな葉月は、おどりの中止に納得できません。ライブ配信では、おじいちゃんが真剣におどっていました。「すごい」と伝えた葉月に、おじいちゃんは「同じことをしただけ」と話し、葉月は自分の町に目を向けます。

ねらい（この授業のゴール）

授業の前は、伝統を「楽しむイベント」や「遠くのすごいもの」と見がちです。授業の後は、伝統が多くの先人の受けつぎでつながってきたと知り、自分の町の伝統に目を向けられることがゴールです。

発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）

場面ごとに聞くと、「くやしい」「すごい」で終わりがちです。お話の前と後で葉月にとっての郡上おどりをくらべると、伝統を受けつぐ人の思いに、子どもが目を向けはじめます。

4コマで見る「町のおまつり」

お祭りや行事は、楽しむだけのものと思いがちです。続けてきた人の思いを知ると、自分もつなぎ手の一人だと感じられます。葉月の前と後の変化を、町のおまつりに置きかえました。

板書計画は3つのエリア

板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問で深めた話し合い、右に伝統を受けつぐ意味をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。

授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ

noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。

▶ ６年『あの夏の郡上おどり』【伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度】の指導案と発問はこうする！

教材の見方の部分は無料で読めます。

まとめ

葉月の前と後をくらべると伝統の意味が見える
伝統は、多くの先人が受けついできたもの
「すごい」で終わらず、変化を問う

『あの夏の郡上おどり』のよくある質問

Q. 『あの夏の郡上おどり』は何年生・どの内容項目の教材ですか？

A. 小学6年の道徳の教材で、内容項目は「伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度」です。

Q. 『あの夏の郡上おどり』のあらすじは？

A. 郡上おどりが大好きな葉月は、おどりの中止に納得できません。ライブ配信では、おじいちゃんが真剣におどっていました。「すごい」と伝えた葉月に、おじいちゃんは「同じことをしただけ」と話し、葉月は自分の町に目を向けます。

Q. 『あの夏の郡上おどり』の授業のねらいは？

A. 伝統＝楽しむイベントという考えから、伝統は多くの人が受けついできたものという考えへ深めることです。授業の前は、伝統を「楽しむイベント」や「遠くのすごいもの」と見がちです。授業の後は、伝統が多くの先人の受けつぎでつながってきたと知り、自分の町の伝統に目を向けられることがゴールです。

Q. 『あの夏の郡上おどり』の発問はどうすればいいですか？

A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「郡上おどりは、葉月にとってどう変わった？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、「くやしい」「すごい」で終わりがちです。お話の前と後で葉月にとっての郡上おどりをくらべると、伝統を受けつぐ人の思いに、子どもが目を向けはじめます。