SNSの授業が「危ないからやめよう」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、「一回くらいなら」というよくある失敗から、お話の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『SNSとどうつき合う？』（中学2年・道徳／節度、節制）
- あらすじ：「私」は、悩みを勝手に広められた経験から、学校の友達とのSNSでは本音を言いません。別のSNSで自由につぶやくうち、大学生を名乗る相手に心を許して会う約束をします。現れたのは写真とは別人で、「私」は店を飛び出します。
- ねらい：節度＝SNSを使いすぎないこと → 便利さを生かし自分で自分を守る。「少しくらいなら」の歯止めのゆるみに気づき、自分をコントロールする
- おすすめの発問：「一回くらいなら」は、なぜ止まらない？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
SNSとどうつき合う？のあらすじ（どんなお話？）
「私」は、悩みを勝手に広められた経験から、学校の友達とのSNSでは本音を言いません。別のSNSで自由につぶやくうち、大学生を名乗る相手に心を許して会う約束をします。現れたのは写真とは別人で、「私」は店を飛び出します。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「SNSは危ないから制限すべき」という考えです。授業の後は、心地よさに流される心の動きに気づき、便利さを生かしながら自分を守る節度をもとうとすることがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、こわさだけが残り「SNSはやめよう」で終わりがちです。「一回くらいなら」が止まらない理由を問うと、心地よさに流される心の動きと、自分の歯止めの大切さが見えてきます。
4コマで見る「通知の夜」
「少しだけ」「一回くらいなら」は、だれもが口にする言葉です。立ち止まって自分で歯止めをかけることが、SNSの便利さを生かしながら自分を守る力になります。
板書計画は3つのエリア
左に「SNSはこわい」という今の考え、中央に「私」が危険に近づいた理由を問う中心発問、右に節度と節制のとらえ直しを置きます。板書の全体は、note の指導案で紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ 中学2年「SNSとどうつき合う？」【節度、節制】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 「一回くらいなら」というよくある失敗から考える
- 「SNSはこわい」で終わらせない
- 便利さを生かし、自分で自分を守る節度をもつ
『SNSとどうつき合う？』のよくある質問
Q. 『SNSとどうつき合う？』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 中学2年の道徳の教材で、内容項目は「節度、節制」です。
Q. 『SNSとどうつき合う？』のあらすじは？
A. 「私」は、悩みを勝手に広められた経験から、学校の友達とのSNSでは本音を言いません。別のSNSで自由につぶやくうち、大学生を名乗る相手に心を許して会う約束をします。現れたのは写真とは別人で、「私」は店を飛び出します。
Q. 『SNSとどうつき合う？』の授業のねらいは？
A. 節度＝SNSを使いすぎないことという考えから、便利さを生かし自分で自分を守るという考えへ深めることです。授業の前は「SNSは危ないから制限すべき」という考えです。授業の後は、心地よさに流される心の動きに気づき、便利さを生かしながら自分を守る節度をもとうとすることがゴールです。
Q. 『SNSとどうつき合う？』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「「一回くらいなら」は、なぜ止まらない？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、こわさだけが残り「SNSはやめよう」で終わりがちです。「一回くらいなら」が止まらない理由を問うと、心地よさに流される心の動きと、自分の歯止めの大切さが見えてきます。
Q. 『SNSとどうつき合う？』の板書計画は？
A. 左に「SNSはこわい」という今の考え、中央に「私」が危険に近づいた理由を問う中心発問、右に節度と節制のとらえ直しを置きます。板書の全体は、note の指導案で紹介しています。
