社会参画の授業が「18歳になったら投票しよう」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、投票権のある兄と、まだ投票権のないサトシをくらべながら、教材の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『サトシの一票』（中学3年・道徳／社会参画、公共の精神）
- あらすじ：荒れた公園が見えるサトシの家。18歳になったばかりの兄は初めての選挙に真剣ですが、サトシは関係ないと感じています。家族との会話や選挙公報で少しずつ気づき、整えられた公園を見て、自分にもできることがあると感じます。
- ねらい：社会参画＝投票すること → 社会参画は関心をもち考え続けること。投票の前にも後にも、社会に関わる道はたくさんある
- おすすめの発問：投票できる兄とできないサトシ、社会への関わりはどうちがう？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
サトシの一票のあらすじ（どんなお話？）
荒れた公園が見えるサトシの家。18歳になったばかりの兄は初めての選挙に真剣ですが、サトシは関係ないと感じています。家族との会話や選挙公報で少しずつ気づき、整えられた公園を見て、自分にもできることがあると感じます。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は、社会参画を「投票する・しない」の二択で考えがちです。授業の後は、投票権のあるなしにかかわらず、関心をもち考え続けることが社会に関わることだと気づくことがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、「選挙は大切」という確認で止まりがちです。兄とサトシをくらべると、「今の自分にできること」と「これからできること」の両方が見え、社会参画が身近になります。
4コマで見る「生徒会と目安箱」
学校の生徒会も、小さな社会です。自分の暮らしが身近な決定とつながっていると気づくと、「関係ない」が「自分ごと」に変わります。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に「関係ない」と感じていたサトシ、中央に家族との会話でゆらぐ姿、右に公園の変化を見た後の姿という三段階を置き、心が動いたきっかけを見える化します。全体はnoteの指導案で紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ 中学3年「サトシの一票」【社会参画、公共の精神】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 投票の呼びかけで終わらせない
- 兄とサトシの立場をくらべる
- 投票権がなくても社会に関われる
『サトシの一票』のよくある質問
Q. 『サトシの一票』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 中学3年の道徳の教材で、内容項目は「社会参画、公共の精神」です。
Q. 『サトシの一票』のあらすじは？
A. 荒れた公園が見えるサトシの家。18歳になったばかりの兄は初めての選挙に真剣ですが、サトシは関係ないと感じています。家族との会話や選挙公報で少しずつ気づき、整えられた公園を見て、自分にもできることがあると感じます。
Q. 『サトシの一票』の授業のねらいは？
A. 社会参画＝投票することという考えから、社会参画は関心をもち考え続けることという考えへ深めることです。授業の前は、社会参画を「投票する・しない」の二択で考えがちです。授業の後は、投票権のあるなしにかかわらず、関心をもち考え続けることが社会に関わることだと気づくことがゴールです。
Q. 『サトシの一票』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「投票できる兄とできないサトシ、社会への関わりはどうちがう？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、「選挙は大切」という確認で止まりがちです。兄とサトシをくらべると、「今の自分にできること」と「これからできること」の両方が見え、社会参画が身近になります。
Q. 『サトシの一票』の板書計画は？
A. 板書は、左に「関係ない」と感じていたサトシ、中央に家族との会話でゆらぐ姿、右に公園の変化を見た後の姿という三段階を置き、心が動いたきっかけを見える化します。全体はnoteの指導案で紹介しています。
