入学まもない1年生に、あいさつをどう教えるか迷っていませんか。この記事では、文字のない絵の教材を学級づくりにつなげる切り口で、授業の流れとゴールを図で紹介します。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『あいさつの ことば』（小学1年・道徳／礼儀）
- あらすじ：文章のない絵の教材です。朝の家、校門、教室、給食、下校、夜の家と、一日の場面が並びます。どの場面にも空っぽのふきだしがあり、子どもがことばを入れていきます。
- ねらい：あいさつはしなければならない → あいさつで自分も相手も明るくなる。ことばだけでなく、顔や体でも気持ちは伝わっている
- おすすめの発問：あいさつがある教室は、どんな気持ちになる？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
あいさつの ことばのあらすじ（どんなお話？）
文章のない絵の教材です。朝の家、校門、教室、給食、下校、夜の家と、一日の場面が並びます。どの場面にも空っぽのふきだしがあり、子どもがことばを入れていきます。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前、あいさつはきまりとして覚えるものです。授業の後は、やってみて自分も相手も気持ちよくなると感じられることがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
絵の場面ごとにことばを当てるだけだと、クイズで終わってしまいます。自分たちの教室に引きよせて問うと、あいさつが学級の空気をつくることに目が向きます。
4コマで見る「朝の昇降口」
入学まもない教室では、あいさつがまだ小さな声です。先生の笑顔のあいさつがきっかけになり、子ども同士にも広がっていきます。学級づくりの最初の一歩として使えます。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右にあいさつのよさをとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ １年『あいさつの ことば』【礼儀】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 文字のない絵だから、全員が同じスタート
- 顔や体の動きも、気持ちを伝えている
- あいさつは学級の空気をつくる
『あいさつの ことば』のよくある質問
Q. 『あいさつの ことば』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学1年の道徳の教材で、内容項目は「礼儀」です。
Q. 『あいさつの ことば』のあらすじは？
A. 文章のない絵の教材です。朝の家、校門、教室、給食、下校、夜の家と、一日の場面が並びます。どの場面にも空っぽのふきだしがあり、子どもがことばを入れていきます。
Q. 『あいさつの ことば』の授業のねらいは？
A. あいさつはしなければならないという考えから、あいさつで自分も相手も明るくなるという考えへ深めることです。授業の前、あいさつはきまりとして覚えるものです。授業の後は、やってみて自分も相手も気持ちよくなると感じられることがゴールです。
Q. 『あいさつの ことば』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「あいさつがある教室は、どんな気持ちになる？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。絵の場面ごとにことばを当てるだけだと、クイズで終わってしまいます。自分たちの教室に引きよせて問うと、あいさつが学級の空気をつくることに目が向きます。
Q. 『あいさつの ことば』の板書計画は？
A. 板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右にあいさつのよさをとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
