命の授業が「命は大切」の知識で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、小さいころの自分と今の自分をくらべる詩の流れと、授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『一枚の写真から』（小学5年・道徳／生命の尊さ）
- あらすじ：この教材は、読む人に語りかける詩です。小さいころの写真から、そのころ考えていたことを思い出し、今考えていることとくらべます。どれだけ広く深く考えるようになったか、それが生きているしょうこだと結ばれます。
- ねらい：生きている＝心臓が動くこと → 心が広く深く育つことも生きているしょうこ。周りの人や世界とつながり、考え、感じ、育ち続けるのが生きること
- おすすめの発問：小さいころの自分と今の自分、心の何が育った？
- 板書：左「小さいころと今」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
一枚の写真からのあらすじ（どんなお話？）
この教材は、読む人に語りかける詩です。小さいころの写真から、そのころ考えていたことを思い出し、今考えていることとくらべます。どれだけ広く深く考えるようになったか、それが生きているしょうこだと結ばれます。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「生きている＝心臓が動いている」という考えです。授業の後は、心が広く深く育ってきたことも生きているしょうこだと感じ、今の自分のかけがえのなさに気づくことがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、思い出話や体の成長で終わりがちです。前と後の心をくらべて問うと、考えの向かう先が広がってきたことに気づき、生きていることの重みを感じます。
4コマで見る「二さつの日記」
体の成長は目に見えますが、心の成長は見えにくいものです。前と後をくらべると、考える先が広がったことに気づけます。写真の詩を、家での一場面に置きかえました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に小さいころと今の「君」が考えていることを二つに分けて整理し、中央で中心発問を話し合い、右で命の意味をとらえ直します。くわしい板書はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ ５年『一枚の写真から』【生命の尊さ】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 小さいころと今の自分を、くらべる詩
- 心の育ちも、生きているしょうこ
- 今の自分がいることのかけがえのなさ
『一枚の写真から』のよくある質問
Q. 『一枚の写真から』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学5年の道徳の教材で、内容項目は「生命の尊さ」です。
Q. 『一枚の写真から』のあらすじは？
A. この教材は、読む人に語りかける詩です。小さいころの写真から、そのころ考えていたことを思い出し、今考えていることとくらべます。どれだけ広く深く考えるようになったか、それが生きているしょうこだと結ばれます。
Q. 『一枚の写真から』の授業のねらいは？
A. 生きている＝心臓が動くことという考えから、心が広く深く育つことも生きているしょうこという考えへ深めることです。授業の前は「生きている＝心臓が動いている」という考えです。授業の後は、心が広く深く育ってきたことも生きているしょうこだと感じ、今の自分のかけがえのなさに気づくことがゴールです。
Q. 『一枚の写真から』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「小さいころの自分と今の自分、心の何が育った？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、思い出話や体の成長で終わりがちです。前と後の心をくらべて問うと、考えの向かう先が広がってきたことに気づき、生きていることの重みを感じます。
Q. 『一枚の写真から』の板書計画は？
A. 板書は、左に小さいころと今の「君」が考えていることを二つに分けて整理し、中央で中心発問を話し合い、右で命の意味をとらえ直します。くわしい板書はnoteで紹介しています。
